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沙盘游戏与治疗 沙盘游戏的创立:         沙盘游戏是由瑞士荣格分析心理学家多拉·卡尔夫发展创立的一种心理分析和治疗方法。在沙盘游戏的发展过程中,其创意可追溯到威尔斯的《地板游戏》,其框架来自洛温菲尔德(Margaret Lowenfeld,1890-1973)的"世界技术(The World Technique)",而当卡尔夫在此基础上注入了荣格分析心理学的思想,以及东方传统哲学后,沙盘游戏便有了新的内容和新的意义。 沙盘游戏的构成要素:         有沙盘、沙子、水、沙具、沙盘游戏者、沙盘游戏治疗师及沙盘游戏治疗师所营造的自由和保护的气氛。 沙盘游戏中处理的问题:   (1)情绪处理问题       (2)人际交往问题   (3)行为问题           (4)学校适应问题   (5)考试焦虑问题       (6)自我认同困难   (7)成瘾问题           (8)身心障碍         沙盘游戏是由瑞士荣格分析心理学家多拉·卡尔夫发展创立的一种心理分析和治疗方法。根据沙盘,游戏治疗师可以探究沙盘游戏者的内心世界,了解其困惑、需求、存在的负面情绪、与家人和社会的交流状态等,再以此为依据为沙盘游戏者提供帮助。         沙盘训练期间,沙盘游戏者的内心世界变化会直观反映出来,尤其对不爱表达和不善于表达的孩子帮助更大。只有当父母了解孩子内心世界后,才能更好的培养孩子,更利于孩子成长。 沙盘:有边缘的沙盘,是给沙盘游戏设置限定。 细沙:(1)能够较好的塑形。(2)沙子的柔软和细腻能够更好地让孩子接受,觉得这就是他的世界。同时也能更好地使孩子放松下来。因此孩子才会放心地将自己的内心世界展现出来,工作者将更容易走进孩子的内心。 水:(1)帮助塑形。(2)沙盘游戏的理论基础之一有道家的思想。道家提倡上善若水。那么,水是一种无所不容,无所不包的物质。也就是说,对于孩子的任何问题,我们应该接纳,不回避孩子带来的问题,并且对于这种问题,不掺杂自己的主观情感。 怎么运用沙盘游戏的这些要素来解决问题呢? 沙盘游戏的理论基础: 荣格心理学原理 ·个人无意识:指一些我们曾经意识到,到以后遗忘或压抑而从意识中消失的内容,以及一些我们没有意识到,但以后可能会上升到意识层面的内容。这些内容没有被意识到,可能是因为当时我们的粗心或焦虑,但他们却对我们的行为和认识产生巨大的影响。 ·集体无意识:它的存在得自于遗传,是人类心灵中所包含的共同的精神遗传。 ·意象:通过积极关注,在头脑中所形成的的图像。 ·原型:典型的反复出现的意象。另外还有原型意象、阴影、共时性、自性与自行化等。 ·东方传统哲学,《易经》、道家哲学、儒家哲学、周敦颐的整合体系、中医思想 一、沙盘游戏治疗的工作 意义是什么呢? 1、有效、安全地宣泄情绪,缓解压力。               沙盘游戏为孩子提供一个自由而受保护的空间,在这里他们能够不受束缚地创建自己的世界,表达压抑或者不被允许的想法和愿望,从而减少因内在冲突产生的压力,释放负面能量。 2、促进表达能力发展               沙盘游戏的环境和过程让儿童感觉轻松自在,极大地鼓励平时内向不敢发言的孩子通过对沙盘内容的描述,促进语言表达能力的发展。 3、帮助家长了解孩子的内心世界               通过沙盘游戏的意向表达。家长能够更清晰地了解孩子的内心世界及内在需求,从而调整教养方式,促进孩子的心智健康发展。 4、化解社会适应不良         在沙盘游戏中,儿童通过游戏的方式建造、观察、理解自己的内心世界,是对自身内在秩序的探索,寻找到解决适应不良的办法。 3、增强人际交往能力        团体沙盘游戏中,成员之间的互动将有助于改善儿童在人际交往中害羞、不自信、缺乏主见、不合群等问题,增强处理人际交往冲突以及抗压抗挫的能力。 6、观察力和理解力得到训练          在团体沙盘游戏的人机互动模式中,儿童倾听和理解他人对沙盘游戏内容的解读,接纳他人与自己的不同,形成敏锐的观察能力和理解力。这些能力的迁移将对儿童在现实生活和学习中产生重大的积极影响。 沙盘游戏中处理的问题 ·情绪处理问题                       · 自我认同困难                         ·人际交往问题                       ·身心障碍 ·学校适应问题                       · 成瘾问题 ·考试焦虑问题                                    ·行为问题:焦虑、恐惧、多动、攻击          作为一种综合性的心理治疗技术、心理分析技术与艺术和表现性心理治疗方法,沙盘游戏被广泛地运用在了心理咨询、心理评估、心理治疗、心理教育、以及专业心理分析的诸多领域。沙盘游戏的主要功能和作用包括:心理诊断与综合性心理评估;各种心理压力、紧张和焦虑的辅导与缓解;各种心身疾病的专业性心理分析与治愈;同时,沙盘游戏治疗也可以作为一种综合性的心理教育技术,可以在心理健康的维护与人格发展,艺术表现与创造力的培养和生活质量的提高中发挥积极的作用,引导获得以自性化为目标的人格发展与心性完善,感受心灵所能达到的境界。         沙盘游戏在儿童心理治疗的应用沙盘游戏自问世以来,逐渐获得国际临床心理学界的推崇,被公认为最有效的心理治疗方法之一,国内外已经将其广泛引入校园,运用于儿童心理治疗和心理教育。在沙盘游戏里,通过沙盘为儿童提供一个“自由与受保护的空间”,在这里儿童通过象征、隐喻的形式,不仅可以再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现问题,同时也可以宣泄出与创伤经历相关的复杂情感从而达到治疗的目的。 沙盘游戏可以治愈:         抑郁、悲伤、孤僻、暴躁、内心伤痛、焦虑、怕生等等情绪障碍。另外沙盘游戏对一些儿童神经症,如遗尿症、厌食症、运动性抽搐、儿童注意缺陷多动障碍的对照研究等同样有着积极效果。国内部分学者对沙盘游戏在儿童自闭症的疗效也进行了探讨,证实沙盘游戏对自闭症儿童有着积极作用。由上可见,沙盘游戏作为儿童心理治疗的有效手段,有着广泛的临床适应证。
2016-06-23 09:33:30
智多星作为一家专业的教育机构,深知自己所肩负的社会使命,为了最大的发回机构的社会价值,为天下儿童做好教育服务,切实解决家长的教育难题,机构成立了智多星特殊儿童训练中心,运用机构优质的教育资源及先进的教育方法,让每个孩子都能成为健康、聪明、快乐的智慧儿童。 由于社会环境、抚育方式、后天刺激等各种因素的影响,很多儿童出现了后天的身心发育障碍问题,主要包括: n     智能不足 n     视觉障碍 n     听觉障碍 n     语言障碍 n     肢体障碍 n     身体病弱 n     性格异常 n     行为异常 n     学习障碍 n     多重障碍 n     其他显著障碍   智多星特殊儿童训练中心针对非先天性生理因素而引起的儿童身心发育障碍问题,将倾全机构之力,还孩子一个健康快乐的童年。   具体训练内容请致电咨询    
2015-12-21 17:48:29
2014-03-05 20:22:12
2012-11-22 13:45:08
      孤独症儿童的内心世界,外人难以理解,因而被称为“星星的孩子”。多数孤独症儿童在二、三岁就有明显的异常表现。其发病原因不明,目前多数学者认为此病是生物-心理-社会因素共同作用的结果。     如果自己的孩子不幸可能“遭遇”了这种病,父母该怎么办?是选择放弃、逃避、默默承受,还是理智、平和、坦然地面对现实,以爱和理解给孩子实实在在的帮助?因为,面对这些孩子,父母真的没有理由强求什么,唯一能做的就是调整自身、依据他们自身的发育状况,用爱心、耐心帮助他们,协助他们最大限度地改善现状。当怀疑、证实孩子是孤独症的时候,父母们的表现具有一定的社会普遍性。首先,刻意隐瞒实情,家长们最先想到的,不是今后孩子的发展问题,而是考虑自己怎样去面对亲友、同事、邻居的异样眼光,殊不知这样下去,就很难让孩子得到及时有效的诊治和训练...   孤独症孩子的父母不要过早定性     孩子有一些异常表现,但父母四处求医,就是求证不出孩子到底是不是得了孤独症。这时父母怎么办?明智的做法是不给孩子定性,把他们作为正常孩子来看待,给予相应的教育,朝着正常的方向引导。同时降低自己的标准,送孩子进普通的幼儿园,为了不给孩子“不如别人”的感觉...
2012-06-12 15:00:36
 数码听觉统合训练由法国学者伯纳德创立,主要用于对儿童自闭症、儿童学习困难、儿童多动症中普遍存在的听知觉障碍(hear distortion)的矫正。自从安娜贝尔[美]中《雨中起舞》一书出版以来,听觉统合训练在世界各地得到普遍开展。   该治疗是通过聆听、经过调试制成的音乐来矫正听觉系统对声音处理失调的现象,并刺激脑部活动,从而达到改善语言障碍、行动紊乱及情绪失调等目的。   实践证明,听觉统合训练是具有其特定功效。安娜贝尔女士的成功故事渐渐地拉开了将听觉统合训练作为继结构化教育和行为治疗后的具有划时代意义的又一新选择。 疗程:10天/疗程 2次/天 30分钟/次。由受过专业培训的训练师进行训练。相隔六个月至一年后才可接受另一个疗程训练。 疗效:听觉统合训练的效果通常在训练后的数周或数月后(最晚在训练后九个月)出现,也有一些孩子在训练过程中出现疗效。疗效的表现很广泛,包括说话注意力集中、语言的增加、交流的改善、目光对视的增加、攻击行为和冲动行为的减少等。 副作用:目前尚无关于听觉统合训练副作用的报道,疗效出现前有些孩子会有兴奋、话多、失眠等一过性表现。 注意事项:在听觉统合训练期间以及以后,为了维持疗效,家长应该避免让孩子听过份响亮、刺耳的音乐或声音。训练后,配以进行相应的教育训练,效果会更好。 以十万例的医学实践证明:   听觉统合训练能够为自闭症、多动症和学习困难的孩子带来曙光! 首创“V”技术和无线平台,最新一代的数码听觉统合训练系统(DAITS),独家获得国家技术监督部门认证的儿童发育行为障碍训练仪器 ,现已正式进入各大医院和特殊教育康复机构! 世界上第一台适合中国儿童的数码听觉统合训练系统,汇集了国内顶级医学专家、医疗电子专家、音响专家和录音专家的智慧,为广大的发育行为障碍儿童及其家庭带来了新的希望!  数码听觉统合训练系统 首届中国国际健康节金奖产品 产品标准号:Q/(GZ)YMKXI-2003 挑战自闭症,您从此有了资本!  成都北斗星亲子苑与广州医学院儿童心理训练基地联手,采用最新研制的新一代数码听觉统合训练仪,力求为有需要的儿童提供优质的服务。
2012-03-07 11:13:49
 成都市麦田阳光自闭儿童教育中心(http://www.cdmtyg.com),由两名自闭儿童的妈妈创办于2010年,位于成都市市中心东较场街,建筑面积约400平米。 ●我们的环境: 中心设有专业的儿童户外运动场地、感觉统合教室、游戏音乐教室、个训室及各种功能性教室,包括:电脑室、阅览室、绘画室、陶艺室、厨艺室等。希望在这里,每一个孩子们都能快乐嬉戏、轻松学习。 ●我们的理念: 接纳、尊重、坚持、快乐。 ●我们的课程设置: 目前中心开设有全日制一对一班、半日制一对一班、全日制家长辅读班、半日制家长辅读班及点训班。每个班限8名儿童,开设的集体课包括:感觉统合课、音乐课、游戏课、精细课、情景课等。而个训课内容,将根据每一个孩子的智力发展程度及兴趣爱好,有针对性的选择开展以下课程:电脑课、绘画课、厨艺课、陶艺课、音乐治疗课、英语课等。对于有口语障碍的孩子,将开设口肌训练课、构音课及图卡交换系统(PECS).对于完全没有智力问题的孩子,中心将基本参照全日制9年义务教育目标,开设包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等课程。 ●我们的理想: 每一个生命都值得尊重,每一个孩子都需要宠爱。我们愿做心灵之窗的开启者,让温暖的阳光照进每一个孩子心灵的麦田;我们愿做执着的守望者,守望着每一个在金色麦田里嬉戏的孩子,守望着每一个家庭的幸福和快乐! 现面向全社会公开招生,细则如下: 1:1-8岁自闭症(孤独症)儿童,脑瘫儿童,语言障碍儿童,唐氏儿童等; 2:共招收4个班,每班限额6名,共18名儿童; 3:入学形式:随到随学。
2011-12-08 09:30:17
  课程目标: 成都自闭症治疗机构_成都金豆豆_成都自闭症培训成都金豆豆感觉统合课程下列现象是一般儿童发展中容易产生的问题,不是病症,这是人类小家庭制度及活动空间少的后遗症,也是世界性的问题,金豆豆感觉统合训练可以提供您解决及预防方法: 好动不安,注意力不集中 看似聪明,却胆小不敢表现 容易跌倒或撞墙 笨手笨脚,容易受挫,缺乏自信 固执,脾气暴躁 黏人,爱哭,性情孤僻 挑食,偏食,餐饮习惯不佳 怕别人碰触身体,容易吵架 眼睛容易酸,讨厌阅读 毫无原因怕惧某些学科,心理障碍多 自言自语,无法和人沟通 咬手指或无法接触奶嘴 写字无法在框内,笔画经常颠倒 发音不佳,语言发展迟缓 坐立不安,姿态不良,无法安静 喜欢爬高,却不敢走平衡木 爱旋转游戏,过久而不会眩晕 感觉统合失衡的主要原因: 1 胎位不正所产生固有平衡失常; 2 活动空间太小,爬行不足所产生前庭平衡失常; 3 父母太忙碌,造成幼儿右脑感觉刺激不足; 4 早产或剖腹产,造成触觉学习不足; 5 祖父母采用传统方式,要求太多或太放纵; 6 洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏或活动不足; 7 要求太多,管教太严,产生拔苗助长的挫折; 8 保护过渡或骄纵溺爱,造成身体操作能力缺乏; 9 过早用学步车,造成前庭平衡及头部支撑力不足; 10 延误矫正,造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。 成都金豆豆儿童教育研究中心每3个新学员中有2个就来自家长推荐! 中国妇女儿童最喜爱品牌机构  
2011-12-08 09:27:44
 成都市麦田阳光自闭儿童教育中心,由两名自闭儿童的妈妈创办于2010年,位于成都市市中心东较场街,建筑面积约400平米。  我们的环境:  中心设有专业的儿童户外运动场地、感觉统合教室、游戏音乐教室、个训室及各种功能性教室,包括:电脑室、阅览室、绘画室、陶艺室、厨艺室等。希望在这里,每一个孩子们都能快乐嬉戏、轻松学习。  我们的理念:  接纳、尊重、坚持、快乐!  我们的课程设置:  尊重个性,尊重差异。每一个孩子都是独特的生命个体,因此,在麦田阳光,孩子们除了参加基础课程(个训、精细、感统、音乐)意外,还将针对每个孩子的情况,选择培训一些特殊课程,如:语言开发课、电脑课、钢琴课、厨艺课、绘画课、阅读课,学龄期的孩子将设智力发展程度选择开设全日制九年义务教育课程如:语文、数学、英语等。  我们的理想:  每一个生命都值得尊重,每一个孩子都需要宠爱。我们愿做心灵之窗的开启者,让温暖的阳光照进每一个孩子心灵的麦田;我们愿做执着的守望者,守望着每一个在金色麦田里嬉戏的孩子,守望着每一个家庭的幸福和快乐!  现面向全社会公开招生,细则如下:  1:自闭症(孤独症)儿童,脑瘫儿童(无严重运动障碍),语言障碍儿童;  2:共招收3个班,每班限额6名,共18名儿童;  3:咨询电话:028-86962244 15388172244; 
2011-12-08 09:26:12
 世界自闭症日:解析症状类型及治疗 什么是自闭症(又称孤独症) 儿童自闭症又称孤独症,是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女发病率差异显著,在我国男女患病率比例为6—9:1。其主要症状为: 1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧,与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。 2.语言交流障碍语言发育落后,或者在正常语言发育后出现语言倒退,或语言缺乏交流性质。 3.重复刻板行为。 4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后,但这些儿童可能在某些方面具有较强能力,20%智力在正常范围,约10%智力超常,多数患儿记忆力较好,尤其是在机械记忆方面。 5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。 6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。 少儿自闭症 少儿的自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种由大脑、神经以及基因的病变所引起的综合症。症状主要表现为社会交往和语言交往障碍,以及兴趣和行为的异常。 儿童自闭症其常见的病因及影响因素包括遗传、脑器质性病变、社会心理因素等。由于儿童孤独症起病年龄早、症状特殊、尚无有效的治疗方法,而且至今也没有完全得到治愈的病例。现比较统一的观点认为关键在于早期发现、早期干预,通过行为干预和特殊教育训练等方法,来提高他们在日常生活中自理、认知、社会交往及适应社会的能力。临床上比较有效的具体干预方法有行为干预、结构化教育、语言训练等。 应该说这是一个近几年才被人们正视的一个病,过去也有,但相对现在而言较少。但发病率的变化更多是由于诊断方法的完善和大众相关意识普及。根据美国的数据统计,智力迟缓的发病率曲线与自闭症正好成相反的方向。由此可以看出,自闭症的发病率的异常增多更多是由于以前缺乏相关研究和诊断工具,而使得很多自闭症儿童被诊断为智力迟缓。自闭症在美国的发病率为万分之14.9。根据全世界的统计,自闭症的发病率大约为万分之五,已中国目前现有的总人口数量来估计,有五十万左右的自闭症。该病男女发病率差异显著,在我国男女患病率比例为4:1。
2011-05-05 14:15:32
成都少儿自闭症康复中心_成 昨日,一个名为“境生象外、天心大美”的特殊画展在上海353广场揭幕,所有参展的画作都出自自闭症儿童之手。   画展的公益合作方之一――大福基金发起人、明星公民文章先生来到画展现场,与上海星雨康健院“融合班”的小朋友一起,度过愉快的周末时光,并与在场的观众、媒体分享了大福基金成立四个月以来的点滴启示,“公益是一种修行,能纯净心灵,但前提是必须坚持不懈。”   353广场还特别筹集了30把由众多演艺明星签名的慈善手绘吉他,包括李冰冰、飞轮海、林宥嘉、彭于晏、孙楠、张震岳、顺子、温岚、范逸臣等。这些吉他将被义拍,所得捐赠给“大福基金”,用于支持自闭症儿童关爱项目及康复治疗。   第一件新鲜出炉的T恤   画展现场,文章穿着“大福基金”T恤亮相,接受采访时,第一句话就是“这是新鲜出炉的第一件,今早刚刚拿到就迫不及待穿上”。   自从加入壹基金成为明星义工的一员,文章出席各种活动、发布会都喜欢穿着壹基金的T恤,力挺公益事业。“杰老爸”(李连杰)之后又送给文章一件黑色长袖T恤,这是壹基金的“限量版荣誉”。那之后,这件黑色T恤便和文章一起,频频出镜。   这次,文章终于换衣服了。现场有媒体开玩笑地提问,“怎么不穿之前那两件了呢?”   “还穿着呢!你们看,里面的长袖还是壹基金那件,外面套上大福基金的T恤,”只见文章长袖外面套短袖,“大福基金是壹基金的‘儿子’,是在壹基金现有框架下成立的,最初这个自闭症关爱基金尚在雏形阶段的时候,有了很多想法,但‘大福’团队是第一次做公益,‘杰老爸’便提议,干脆你就来我这里,壹基金的流程非常规范,能确保‘大福基金’运作的公信力和透明度。”   第N次泪眼朦胧的感动   上海星雨康健院的蒋院长带着“融合班”的孩子来到画展现场,他们打扮成“圣诞小天使”表演了歌舞节目。“融合班”将健康的孩子和患有自闭症的孩子融合在一起学习、生活,意图让自闭症孩子也能够和正常孩子一起,同时也让其他孩子学会怎样正确和自闭症相处。   待到和文章交流的环节,这些孩子都异常乖巧,有一个患有自闭症儿童的母亲也来到现场,她讲述起自己孩子的生活状态,再一次让文章湿了眼眶。   这是文章第N次为了自闭症孩子泪眼朦胧。   “每一个自闭症家庭,都很辛苦,我也是当爸爸的人,我有时会想,如果我女儿有自闭症,我要怎么办?”文章说,“所以不管明星做公益有多艰难,我都会坚持下去。就像‘杰老爸’,他修行,公益就是一种修行。”   当被问及如何控制公益成本,文章更是表示“‘大福’把成本压到最低,比如身上的这件T恤,找的是10几块的供应商,就是希望把更多的钱用到更需要的地方。”   免责声明:本文仅代表作者个人观点,与重庆晨网无关。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并请自行核实相关内容。 都少儿自闭症治疗
2011-05-05 14:15:32
自闭症又被叫做孤独症,基于自闭症带来的种种障碍,患者困在自己的世界里。他们的处境,就像一个人被带到世界的某个角落,那里的语言文化和生活习惯与他的截然不同,加上无法有效与人沟通,令他感到非常彷徨,无助和焦虑。只有通过家长,专业人士和老师的悉心教导,无尽关怀和接纳,才能找到一条合适的钥匙,将自闭症的孩子从自己封闭的世界中释放出来。什么是自闭症?自闭症是一种因为脑部功能异常而引致的发展障碍,通常在三岁左右就会被发现。它会影响患者的:脑部功能;社交能力;沟通能力。就像普通的孩子一样,患有自闭症的孩子在各方面的发展都是不同的。比如,有些自闭症的孩子没有说话的能力,而有一些则拥有和普通孩子相同的语言能力。之所以会有这样的差异,是因为自闭症是一种障碍范畴的统称。在这个障碍范畴里的患者,他们的智力水平不同,行为特征也存在着差异。在思想和行为方面,他们普遍倾向固执和自我中心;在语言和社交发展,认知和学习方面,他们都有不同程度的障碍和异常情况。
2011-05-05 14:15:32
自闭症又被叫做孤独症,基于自闭症带来的种种障碍,患者困在自己的世界里。他们的处境,就像一个人被带到世界的某个角落,那里的语言文化和生活习惯与他的截然不同,加上无法有效与人沟通,令他感到非常彷徨,无助和焦虑。只有通过家长,专业人士和老师的悉心教导,无尽关怀和接纳,才能找到一条合适的钥匙,将自闭症的孩子从自己封闭的世界中释放出来。什么是自闭症?自闭症是一种因为脑部功能异常而引致的发展障碍,通常在三岁左右就会被发现。它会影响患者的:脑部功能;社交能力;沟通能力。就像普通的孩子一样,患有自闭症的孩子在各方面的发展都是不同的。比如,有些自闭症的孩子没有说话的能力,而有一些则拥有和普通孩子相同的语言能力。之所以会有这样的差异,是因为自闭症是一种障碍范畴的统称。在这个障碍范畴里的患者,他们的智力水平不同,行为特征也存在着差异。在思想和行为方面,他们普遍倾向固执和自我中心;在语言和社交发展,认知和学习方面,他们都有不同程度的障碍和异常情况。
2011-05-05 14:15:32
自闭症又被叫做孤独症,基于自闭症带来的种种障碍,患者困在自己的世界里。他们的处境,就像一个人被带到世界的某个角落,那里的语言文化和生活习惯与他的截然不同,加上无法有效与人沟通,令他感到非常彷徨,无助和焦虑。只有通过家长,专业人士和老师的悉心教导,无尽关怀和接纳,才能找到一条合适的钥匙,将自闭症的孩子从自己封闭的世界中释放出来。  什么是自闭症?    自闭症是一种因为脑部功能异常而引致的发展障碍,通常在三岁左右就会被发现。它会影响患者的:脑部功能;社交能力;沟通能力。    就像普通的孩子一样,患有自闭症的孩子在各方面的发展都是不同的。比如,有些自闭症的孩子没有说话的能力,而有一些则拥有和普通孩子相同的语言能力。之所以会有这样的差异,是因为自闭症是一种障碍范畴的统称。在这个障碍范畴里的患者,他们的智力水平不同,行为特征也存在着差异。在思想和行为方面,他们普遍倾向固执和自我中心;在语言和社交发展,认知和学习方面,他们都有不同程度的障碍和异常情况。
2011-05-05 14:15:32
四川自闭症康复中心 自闭症儿童如何教育:   患自闭症的孩子,心理是不正常的,所以,不能以正常孩子的教育来要求和对待他,只能在顺应中循循善诱,不能主观地强求。   正常孩子要全面发展,不能由着孩子的倾向。而对自闭症的孩子却不能这样要求,要先顺着孩子,满足孩子,适当引导。例如你孩子喜欢电脑,这是因为他难以和人沟通的原因,应该利用电脑扩展他的知识,例如提供他好玩的数学VCD、数学游戏软件等。   还要利用电脑促使他与人沟通,例如家长参与他玩电脑,逗引他说话,让他回答家长的问话,让他表达自己的想法等。   还可由电脑引向其他,例如提供与电脑有关联的学习用品,如与电脑游戏相关的图画书、练习册等,自闭症孩子对书、册还是有兴趣的。
2010-09-27 11:49:49
自闭症儿童如何教育:   患自闭症的孩子,心理是不正常的,所以,不能以正常孩子的教育来要求和对待他,只能在顺应中循循善诱,不能主观地强求。   正常孩子要全面发展,不能由着孩子的倾向。而对自闭症的孩子却不能这样要求,要先顺着孩子,满足孩子,适当引导。例如你孩子喜欢电脑,这是因为他难以和人沟通的原因,应该利用电脑扩展他的知识,例如提供他好玩的数学VCD、数学游戏软件等。   还要利用电脑促使他与人沟通,例如家长参与他玩电脑,逗引他说话,让他回答家长的问话,让他表达自己的想法等。   还可由电脑引向其他,例如提供与电脑有关联的学习用品,如与电脑游戏相关的图画书、练习册等,自闭症孩子对书、册还是有兴趣的。
2010-09-19 10:17:15
成都少儿自闭症解决方案 ①别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内   城市居住的现代化使许多人搬进了高楼,而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境,因此,应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院中,与邻居或附近小朋友玩耍、交往,建立友谊。   ②注重情商培育   情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅学习成绩优良是不够的,还须懂得接受别人并让人接受自己,这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时,要教导孩子形成好的性情和情感。   ③尽量让孩子参加集体活动   集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业;包括学校、班级统一组织的文体活动;包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中培育孩子的性格,从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。   ④为孩子的交友创造条件   不仅应允许孩子走下高楼、走出家门,也应允许还把小朋友请进家门。为孩子提供交朋友的机会,教给它们交朋友的艺术、方法和技巧。   ⑤培育孩子的自立能力,切忌父母事事包办   让孩子学会自己的事情自己做,而且有意让孩子碰碰钉子,尝尝苦头。以磨练孩子的意志力。
2010-09-19 10:11:04
 自闭症类型  1.无语言:通常会被认为听力有问题或是失语症   2.立即仿说:有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图,而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。   3.延宕仿:在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲,同样也会有沟通性或是非沟通性之分,而这种行为通常和情境、压力有所联系。   4.说话不带感情:只是在告诉你,而不是和你谈话,也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。   5.无法掌握音调、音量:说话时有如木偶一般,十分机械化,无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。   6.字义无法变化:如学校和校正,不能分辨其读音。   7.代名词反转:“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。   8.不清楚肯定与否定的概念:常使用“不”,而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。   9.文法结构不成熟:会使用自己的语言,通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。   10.很少发问:除了强迫性的行为表现外,他们很少会提出问题来发问。   11.固着性:不管情境的变化,重复的念着某句话。   12.不会使用因果性的语言:如因为、所以、因此、如果等词汇。
2010-09-19 10:08:03
少儿自闭症,儿童自闭症,自闭症的表现 (1)孤独离群,不会与人建立正常的联系。  即是缺乏与人交往。交流的倾向,有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征,如从小就和父母亲不亲,也不喜欢要人抱,当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势,不主动找小孩玩,别人找他玩时表现躲避,对呼唤没有反应,总喜欢自己单独活动,自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人,但不会与小朋友进行交往,即缺乏社会交往技巧,如找小朋友时不是突然拍人一下,就是揪人一下或突然过去搂人一下,然后自己就走了,好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作,或者说只存在一个接触的形式,而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心,似乎是听而不闻,视而不见,自己愿意怎样做就怎样做,毫无顾忌,旁若无人,周围发生什么事似乎都与他无关,很难引起他的兴趣和注意,目光经常变化,不易停留在别人要求他注意的事情上面,他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光,平时活动时目光也游移不定,看人时常眯着眼,斜视或余光等,很少正视也很少表现微笑,也从不会和人打招呼。 (2)言语障碍十分突出。  大多数患儿言语很少,严重的病例几乎终生不语,会说会用的词汇有限,并且即使有的患儿会说,也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话,但声音很小,很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话,而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题,只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒,如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫,这种情况有时能持续至5~6岁或更久。 (3)兴趣狭窄,行为刻板重复  兴趣狭窄,行为刻板重复,强烈要求环境维持不变。   孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动,如着迷于旋转锅盖,单调地摆放积木块,热衷于观看电视广告和天气预报,面对通常儿童们喜欢的动画片,儿童电视,电影则毫无兴趣,一些患儿天天要吃同样的饭菜,出门要走相同的路线,排便要求一样的便器,如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应,不肯改变其原来形成的习惯和行为方式,难以适应新环境,多数患儿同时还表现无目的活动,活动过度,单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转,也有的甚至出现自伤自残,如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。 (4)大多智力发育落后及不均衡。  多数智力发育比同龄儿迟钝,少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好,令人不可思议,有不少患儿的机械记忆能力很强,尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字,见字就主动问念什么,并且只问一次就记住,为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书,说明他掌握不少词汇,但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难,说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。
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