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    成都小学3-4年级数学个性化辅导         适合年级:小学3-4年级学生        上课时间:周一-周日、9:00-21:00(可根据学生时间调整)        课程设置:一对一、个性化班组(2-10人)        课程特色:查漏补缺前后衔接;高分冲刺;掌握良好学习方法和学习习惯。        课程定位:【语文】综合训练听说读写,练习作文以记叙文为主,常用应用文为辅。【数学】量身定制辅导方案,名师讲解,查漏补缺,拔优冲刺。【英语】学习音标分类、发音规则,以及相应的习惯用语及固定搭配,夯实基础。     \\        【小学3-4年级语文】         1)通过听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力,加深生字记忆。         2)听说训练采取多样化训练方式,如听讲、朗读、复述、答问、讨论、口述作文等。         3)练习作文以记叙文为主,常用应用文为辅。如简单的记叙文,观察日记、读书笔记、书信等。         4)培养学生关于观察,勇于交际的能力。          5)通过习作训练,培养学生的写作能力。          6)培养学生边读边想象的习惯。          7)积累对联。          8)培养学生对祖国语言文字的热爱之情。          【小学3-4年级数学】        小学3-4年级数学学习重在巩固提升。        1)掌握质量单位,数的乘法、口算、运算以及三角形等主要知识点;        2)结合学生的生活经验和已有知识体验,通过观察、操作、类比等活动巩固基本知识和技能;        3)创设生动、有趣的教学情境,激发学习兴趣,提高学习效率。          【小学3-4年级的英语】         小学3-4年级的英语学习,主要打好扎实的基础。         1)学习音标分类、发音规则,以及相应的习惯用语及固定搭配;         2)采取贴近学生、贴近实际的教学方法,帮助学生养成良好的学习习惯,激发学生学习兴趣。         3)词汇是任何语言的基础,是组成词组、句子、乃至段落和文章的基本元素。对于四年级的孩子来说显得尤为重要。         4)培养学生逻辑思维能力,记忆能力和学习方法的提高。         5)3个时态的学习,重点学习人称代词和物主代词,一到一百数字,十二个月份、序数词、星期、日期、名词复数、连词用法.         6)了解play/read/write等的常用搭配。重点培养孩子在英语听、说、读、写能力的培养。         7)培养学生良好学习习惯,改进学习方法,掌握解题技巧。 \\        ·个性化教学方案   根据学生的需求、学习现状和目标,组合知识模块,挑选难度合适的题目,制定个性化的教学方案及讲义,对症下药,击破瓶颈。        ·时间地点自由灵活   随报随上,上课时间自由灵活。家长可根据实际情况选择最佳上课时间。学无涯,乐随行。随时随地给您最好的辅导服务。        ·提高学生学习的积极性   弥补了课堂教学不足,解决了学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题;个性化教学,给学生定制属于自己的学习计划,迅速提升成绩;突出学生的主体、个体地位,将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。  \\        专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注:学生可自己挑选喜欢的老师,或根据学生的实际情况由毅优国际教育老师推荐);        专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程,以及学习效果的监测同时将孩子的辅导情况反馈给家长;负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。
2015-09-06 16:46:08
  适合学员: 一级:3-4岁学员;二级:4-5岁学员;三级:5-6岁学员。 课程特色:注重培养孩子浓厚的数学学习兴趣,逆向思维、发散性思维、逻辑思维训练以及对幼儿早期智力的开发,帮助孩子打造灵活聪明的大脑,养成爱数学、爱思考的学习习惯。 授课内容:一级:1、通过动手操作建立初步的数概念;2、通过观察色彩、形状、数量等形式进行比较、排序、分类、找特征等活动,培养观察能力;3、激发孩子的数学思考能力。二级:1、学习基数、序数、分类、整体与部分、分解组合等数学概念;2、做简单的动手操作混合运算;3、通过动手操作和游戏,学会分类、对应等思考方法。三级:1、提高兴趣,发展儿童的逆向思维能力和逻辑推理能力;2、从数字推理、简单计算、一多对应、巧解智力题、数的有序分解、多部分组成分解、等分、立体图形的认识、巧数正方体、观察力训练、图形以及数字推理等知识渗透幼升小知识体系。 开班规律:全年开设走读班。  
2012-06-12 15:19:20
  ★ 内容简介 在科学课程的基础上,通过前期生活经验的积累,让孩子熟悉数量,认识逻辑性的数量概念,并有系统的进行学习。潜意识培养孩子对整体文化的吸收、学习,以及形成人格时,所需的抽象力、想象力、理解力、判断力,使孩子最终形成完美的人格。 ● 数学A班      【37-40个月】 通过专业的教具和教学活动,帮助宝宝理解0-10的数名、数字、数量之间的对应关系,并进行数量概念的基本练习,激发宝宝对数学的兴趣,使宝宝的数学智力在日常生活中得到发展与应用,为宝宝以后的数学学习奠定基础、做好准备。同时,让家长了解此年龄段宝宝数学智力的发展特点,并了解针对宝宝进行数学教育的方式,配合课程做好家庭延伸教育。 ●数学B班      【41-44个月】 在A班学习的基础上,利用专业的教具和教学活动,帮助宝宝理解100以内数的数名、数字、数量之间的对应关系以及连续数之间的关系,并练习认识整十、整百、整千,学会在生活中灵活运用数理知识,不断增强数学学习兴趣与信心。同时,让家长了解此年龄段宝宝数学智力的发展特点,并了解针对宝宝进行数学教育的方式,配合课程做好家庭延伸教育。 ●数学C班      【45-48个月】 在B班学习的基础上,通过专业的教具和教学活动,帮助宝宝理解十进位概念,并进行初步的四则运算练习,让宝宝在操作教具的过程中,逐渐理解抽象的数学概念及运算方法,增强数学学习兴趣和信心。同时,让家长了解此年龄段宝宝数学智力的发展特点,并了解针对宝宝进行数学教育的方式,配合课程做好家庭延伸教育。
2012-03-07 11:12:10
 不是传统的一个老师面对一个学生,而是一个团队 面对一个学生。 不是让学生适应老师,而是让老师适应学生!以学 生为中心组织教学内容,设计教学活动。内容注重 启发性、知识性;活动体现参与性和创造性的培养。 注重培养学习能力,形成适合学生自身的学习方法 和学习习惯,树立学生学习的信心,注重培养学生 健康心理和成功品格。 学习管理师全程跟踪管理,监督指导确保辅导效果, 定期效果检测,让家长及时了解孩子学习进度。 3-6人方法班,学员严格按成绩分班,保证知识水平相近、兴趣爱好一致,交流互动式教学,实现优势互补,有效地帮助学生建立自己的学习方法、知识框架结构,学会自我学习,力求让学员在同一起跑线一起起航。 方法班根据学生成绩不同,分为提高班、实验班、火箭班、冲刺班。分层次教学,更有针对性,关键教方法,16次课创造涨分奇迹!
2012-03-06 13:27:05
    “希望杯”全国数学邀请赛是由中国科学技术协会普及部、中国优选法统筹法与经济数学研究会、《数理天地》杂志社举办。   “希望杯”全国数学邀请赛的宗旨是:鼓励和引导中小学生学好数学课程中最主要的内容,适当地拓宽知识面; 启发他们注意数学与其它课程的联系和数学在实际中的应用; 激励他们去钻研和探究; 培养他们科学的思维能力、创新能力和实践能力; 树立他们为振兴中华而努力成才的自信。   “希望杯”全国数学邀请赛的命题原则是:试题内容不超出现行数学教学大纲,不超出教学进度,贴近现行的数学课本,源于课本,高于课本。 题目活而不难,巧而不偏;既大众化又富于思考性和启发性。力求体现科学思维之美,寓科学于趣味之中,将知识、能力的考察和思维能力的培养结合   原国家教委于1996年、1997年连续将此项竞赛列入全国性的中小学学科课外活动之中。   “希望杯”全国数学邀请赛的参赛对象是初、高中一、二年级学生和小学四、五、六年级学生。每年举行一次,为一届。 每次举行两试,三月中旬第1试,四月中旬第2试。   中环杯,全称“上海中环杯数学思维能力竞赛”,是一项难度比较高的思维能力竞赛。历年的中环杯一、二等奖获得者,绝大部分在小升初时都被重点中学实验班录取,而中环杯的获奖证书,也成为进入知名学校的通行证,在上海地区受到重点中学和学生家长的普遍认可。   主办单位:青少年科技报社 、上海市中环投资开发(集团)有限公司   举办周期:一年一次;   初赛时间:每年12月下旬   决赛时间:第二年3月下旬   大赛组别:分三年级、四年级、五年级、预初、初一、初二年级组。   “走进美妙的数学花园”是由共青团中央、全国少工委、中国少年科学院举办的中小学生的数学活动,知名度逐年增加。   “走进美妙的数学花园”自2002年开始,每年一届。每年有来自全国各地(包括台湾、香港、澳门)的近千名选手参加决赛。活动内容丰富多彩,有“趣味数学解题技能展示”、“小论文答辩”、“益智游戏”、“发现之旅”等。   设计的所有活动内容,特别是“趣味数学解题技能展示”中的问题,新颖、有趣、富有挑战性,既有一定的难度,又不是高不可攀,需要开动脑筋,认真思考才能解决。   “走美杯”课程介绍   1. 基础知识课(新贝自编讲义)   主要内容是针对近期“走美杯”的命题趋势、题目分类而编写,这十二讲将是在历届考试中经常出现的如:“速算与巧算”、“幻方与数独”、“行程问题”、“等积变形”、“包容与排斥”、“整除与余数”等在“走美杯”中经常出现的题型进行专题讲解。   2. 真题讲解及模拟题讲解(官方教材) 主要是让考生在考前进行真题强化训练,能使考生在考前知道自己的薄弱环节,并加以重点突破,通过专业教师详细的讲解,让考生更有信心去参加考试。   主办机构:全国学习科学学会学习研究会,全国小学“数学大王”邀请赛组织委员会。   参加对象:小学1~5年级学有余力的学生。   考试安排:   按年级命题,分初赛,复赛两次进行。   1.初赛,以考查数学课本中应掌握的内容为主,知识与能力并重,满分120分;考试日 期:2011年12月4日。   2.复赛,在初赛成绩优秀者选取报名人数30%进入复赛,知识与能力要求比初赛略高, 满分120分;时间:2012年1月15日。   奖项设置:   1.进入复赛的初赛优胜者,由\"全国组委会\"颁发进入复赛的《喜报》。   2.复赛的学生按年级取30%优良者,再按初,复赛成绩以1:3:6评出一、二、三等奖,分别授予金,银,铜奖章和由苏步青教授题写的“数学大王”获奖证书。要想获奖,考生必须经历初,复赛的完整程序。   小机灵杯,是一项难度比较高的思维能力竞赛,从某种程度上来说难度较大,与中环杯相比,题目难度更深,但是灵活性没有中环杯大。它旨在为进一步提高小学生学习数学的兴趣,培养发散性思维,增强在实际学习中运用数学的能力,同时为学生学好数学创造条件。
2012-02-28 11:36:33
2011-12-29 13:26:28
  智灵青少年培训部2012年春季课程安排 报名时间:2011年12月16日起,每天下午4点至6点30分文 化 类 珠心算初级班 5--7月25 和 书 画 类 幼儿美术基础 4-5月20 月23 月25素描   周五晚上6:00 月24 / 卡通精品班 —9:00 2日 硬笔书法二班 6从基本笔画到偏旁部首,月21 周日下午3:00 岁以上,通过循序渐进的学习,培养学生的细心和耐性,月19) 艺 体 类 跆拳道一班 4-7学习礼仪、锻炼身体、磨练意志品质。 周二晚上6:30—8:00 2日 跆拳道二班 8-12月25 岁,月19幼儿语言表演新班 5-6—4:00   岁,月26 8人小班) 8-12月21 10:30—12:00  26 周日上午2日 岁爱好中国民间艺术的小朋友 周三晚上6:00-7:30 月英 语 类 剑桥英语预备级新班 4.5-6月20 —7:15 2日 剑桥英语一级提高班 —8:45 2日 英语自然拼音基础班 7-9掌握发音规则,月22 有一定英语基础的小学4-6年级学生 月24   ( 9-12 周六晚上6:30-8:00 2日 寒 假 课 程 安 排                                间   连续10天,每天上午10;00-11;30   硬笔书法强化班 1月9日开始,连续10天,每天下午3:00-4:30连续10天,每天下午4:30-6:00空调教室,小班教学,限额招生
2011-12-28 17:28:23
    ★自年起,每年都有多位同学通过了全国艺术水平美术专业十级考试。(最高级为十级) , ★2011 ★我部在第五届艺教之星全国师生书画大赛中荣获中国当代艺术教育团体银奖。  周末全天 报名地址:川大文华活动中心教育超市五楼 岁对珠心算感兴趣的小朋友 周六上午9:00—10:30 2日 珠心算中级班 5--7月25 小学二年级学生 周日上午10:30—12:00 2日 低年级趣味数学 月26 小学三年级学生 周六下午2:30—4:00 2日 三年级奥数 月25 小学四年级学生 周六下午1:00—2:30 2日 四年级奥数 月25 小学五年级学生 周六上午10:30—12:00 2日 五年级奥数 月25 小学六年级学生 周六上午9:00—10:30 2日 六年级奥数 月25 小学高年级、有良好的奥数基础,年3 周日上午10: 30—12:00 2日  岁,培养儿童的绘画兴趣,掌握线条和色彩。 周一晚上6:00 岁,通过掌握对色彩的运用,为日后学习卡通画打下良好的基础。 周六下午5:00—6:30 2日 儿童水粉中级班 —7:30 2日 儿童线描初级班 6-8月20 周六晚上6:30—8:00 2日 / 卡通班 7—7:30      (限) 8月24 —6:00 2日 硬笔书法一班 —4:30 2日 毛笔书法普通班 6对书法艺术的欣赏和传统文化的熏陶。因材施教,给予每个学生个性化指导。 周日下午1:30—3:00 2日 毛笔书法精品班 周日下午4:30—6:00 2日  岁,月21 —8:00 2日 拉丁舞入门班 5-12月19   岁有较强的表演欲望或希望培养孩子大方开朗性格的均可。 2日 小主持人新班 7-12希望提高口语表达能力 周日下午4:00—5:30 2日 声乐普通班 5-8有无声乐学习经历均可。 周二晚上6:00-7:30 2日 声乐精品班 岁爱好声乐,会识乐谱,并通过任课教师选拔。 周二晚上7:30 岁以上爱好者,开发智力,启迪思维。 周日上午2日 月 民间剪纸艺术 6-122日   岁的幼儿,学习字母及相关单词和简单的口语交流。 周一晚上5:45—7:15 2日 剑桥英语一级新班 6-9听说读写全方位系统学习。 周三晚上5:45 月20 —8:45 2日 新概念英语一册初级班 周六下午3:40—5:10 2日 新概念英语一册中级班 周五晚上7:00—8:30 2日 全外教英语口语班 8人小班) 岁有较好英语基础的小学高年级学生   为丰富小朋友的假期生活,我部特开设以下寒假兴趣班,小朋友们可根据自己的兴趣爱好选择就读. 班次 时                 收费  奥数赛前强化班  1月9日开始,   毛笔书法强化班  1月9日开始,连续10天,每天下午1:30-3:00    水粉色彩强化班  1月9日开始, 
2011-12-28 17:25:28
 数学本身既是数学思维的结果,又是科学思维的工具。像欧式几何等传统数学课程都曾对许多大科学家,诸如爱因斯坦、杨振宁等早年思维方式的形成产生重大影响。日本数学家米山国藏认为,对于学生们而言,作为知识的数学,通常是出校门后一两年内就忘掉了。然而,不管他们从事什么工作,那些深深铭刻于头脑中的数学的精神、思维能力、研究方法、推理方法和着眼点等(若培养了这方面的素质的话)都随时随地发生作用,让他们受益终生。      项目体系         学生培训体系   清华少儿数学培训的目标是培养学生在现实生活中运用数学方法和数学思维解决实际问题的能力。结合3-16岁青少年儿童的心理特点及这一培养目标,清华少儿数学课程均以生动有趣的主题课程展现,以清华大学提倡的通才教育和趣味教育理念为指导,让学生通过自主、合作、探究等学习方式,掌握必备的知识、技能,提炼数学思想,不断积累数学活动经验,培养现代社会公民所必需的数学素养。   学生测评体系   教学评价是指依据一定的标准,通过各种测量和相关数据的收集和分析,对教学活动及其效果进行衡量和科学判定的系统过程。本质上讲,教学评价是一种对于教学活动及其效果的价值判断,其目的是通过这种判断为改善和优化教学提供依据。其对象是指所有教学活动的参与者,包括任课教师和学员。鉴于清华少儿数学思维训练培训项目(以下简称“清华少儿数学”)教学活动的灵活性,我们将清华少儿数学学生培训的评价体系按照功能划分为形成性评价、终结性评价和教学成果展示。      项目特色        为了推动我国基础教育课程改革的步伐,清华大学作为中国的最高学府,有责任、有义务充分利用其优势资源,为中国的基础教育改革做出贡献。清华少儿数学思维训练培训项目的理念就是联合各方权威教育资源,为推动我国数学教育的本质性改革而努力。因此清华少儿数学思维训练培训项目有以下特色:   专业性   清华附小、清华附中众多资深一线教师根据多年经验亲自开发并反复实践,清华大学数学系专家始终实时跟踪指导,保证了产品体系理论结合实际的专业性。   系统性   清华少儿数学思维训练培训项目不仅在课程设置上具有系统性,符合不同年龄阶段和认知水平的学员特点,在项目的推广发展上也建立了完整的、多位一体的体系。   实用性   清华少儿数学思维训练培训项目向学生呈现生活化的场景,引导学生运用现实生活中解决实际问题的方法去解决数学问题。在解决问题过程中,学生可以学习、巩固数学基础知识,掌握学习的方法,并使其数学思维的积极性、灵活性、求异性、联想性也得到训练。这不仅使学生能够解决现有的生活实际问题,还可以为其学习自然科学、实验科学或社会科学奠定坚实的知识和能力基础,也为其以后适应社会发展、解决生活中的实际问题打下良好的基础。   亲和性   清华少儿数学思维训练培训项目有着其他项目所不具有的亲和性。对学生来说,清华少儿数学思维训练课程可以使他们充分享受参与的成就感;对教师来说,清华少儿数学的教学可以拓宽教学思路,尝试一种轻松的教学方式但又不排斥以往的教学方法;对家长来说,孩子不仅可以学习清华少儿数学,还可以参加具有广泛外延的相关活动和竞赛;对各地加盟商来说,在运营清华少儿数学思维训练培训项目的同时,还不排斥“奥数”、“华数”等同类品牌,清华少儿数学思维训练培训项目是对当前数学学科课外培训市场的有益补充。
2011-12-26 11:23:55
1.适应年龄  3-12周岁   2.课程安排     10节标准课程,每节课45分钟    提倡3-6个儿童集体上课,同年龄段的集体上课最佳,可以1个儿童1个老师单独辅导     3.训练内容  运用百余种训练器械和上千个训练项目进行针对性运动能力辅导,通过前庭觉、本体感、触觉、平衡感 、运动协调、手眼协调等方面的训练,提高运动和学习能力。   4.基本理念  根据儿童的发育规律将每12个月分为一个年龄段,通过训练,让孩子拥有与生理年龄段一致的运动能力 ,全面提高儿童的感觉统合。   5.生活现象      儿童感统失调,将会影响到以后的生活和学习,感统不佳的孩子,主要表现在爱哭、怕生、讨厌被 碰触、做事笨手笨脚、胆小、孤僻、缺乏自信心等  6.感统理论  儿童感统失调在幼儿时期并不明显,等到了学龄期,许多方面的不足将会在生活和学习上慢慢地表现出 来,根据儿童不同年龄段给予相应、全面的感统训练,使各方面发育平衡。通过训练培养协作能力、沟通 能力和良好的心态,为以后的学习能力打下良好的基础。 联系人:刘老师 周老师  
2011-11-17 21:07:01
2011-06-02 11:11:25
 智灵青少年部拥有一批热爱少儿工作、长期从事少儿教育的专职教师队伍,上课老师有川大附小,泡桐树小学,实验小学,龙江路分校及少年宫专职教师。其中有学科带头人、成都市青年优秀教师、剑桥英语考官、书法、美术协会会员、国家奥数教练员、国家一级运动员、国家一级裁判员、国家二级演员。在教学中,针对不同基础的孩子,精心设计科学合理的教学及管理计划。为学生提供优质高效的教学。采取兴趣与强化相结合的教学方式,让孩子在这里快乐学习。      通过我部培训的孩子从性格、体质和学习兴趣上都有很大的改善。他们学习的成绩在学校班级考试中名列前茅,参加剑桥英语等级考试的学生合格率达100%。     各兴趣班实行小班教学,力求让每个孩子在这里都能得到最细微的关心和最具体的指导。 教师简介:  郑老师  长期从事小学奥数各阶段教学,奥数优秀指导教师。教学过程中注重学生自身特点,培养学生发散思维
2011-06-02 11:10:58
2011-06-02 11:10:21
2011-05-05 14:15:32
2011-05-05 14:15:32
2011-05-05 14:15:32
2011-05-05 14:15:32
 智灵青少年部拥有一批热爱少儿工作、长期从事少儿教育的专职教师队伍,上课老师有川大附小,泡桐树小学,实验小学,龙江路分校及少年宫专职教师。其中有学科带头人、成都市青年优秀教师、剑桥英语考官、书法、美术协会会员、国家奥数教练员、国家一级运动员、国家一级裁判员、国家二级演员。在教学中,针对不同基础的孩子,精心设计科学合理的教学及管理计划。为学生提供优质高效的教学。采取兴趣与强化相结合的教学方式,让孩子在这里快乐学习。      通过我部培训的孩子从性格、体质和学习兴趣上都有很大的改善。他们学习的成绩在学校班级考试中名列前茅,参加剑桥英语等级考试的学生合格率达100%。     各兴趣班实行小班教学,力求让每个孩子在这里都能得到最细微的关心和最具体的指导。 教师简介:  郑老师  长期从事小学奥数各阶段教学,奥数优秀指导教师。教学过程中注重学生自身特点,培养学生发散思维
2010-11-26 10:08:01
2010-07-02 11:36:27
《开心识字》答家长问   《开心识字》答家长问一、孩子上小学时又要从头识字,现在识字不是重复学习吗?有许多家长朋友们提出:孩子上小学又要从头识汉字,现在识字不是重复学习吗?让孩子在幼儿时期花掉很多时间识字,不如让他好好地玩玩,在小学时再开始识字。其实,这些想法主要是对小学生识字和幼儿识字有不同的特点,缺乏一定的了解而产生的。第一、识字教学的性质和目的不同。小学生识字是义务教育的一都分,有指标、有进度要求,带有强制性;而幼儿识字是儿童素质教育的一部分,是生活游戏的一部分,没有计划和进度,以培养识字阅读兴趣为目的。第二、识字教学的要求不同。小学生识字要达到“四会”同步,即会读准字音、会认清字形、会理解字意、会书写或默写;而幼儿识字根本不要求“四会”同步。“一会”也可,“两会”也行;对词意不作多的解释,让孩子自己在生活中去领悟其意;更不要求书写。可以说幼儿识字是为孩子上小学作好了前期准备,减轻了小学生识字的负担,为孩子向字、词、句的纵深理解和应用,提高阅读能力赢得了宝贵的时间。试想:假如一个孩子在幼儿时期没有识字,上小学他正在努力地完成“四会”同步的学习任务时,而那些已在幼儿时期识了许多字的孩子,此时不但能轻轻松松地完成后“两会”的任务,而且还能抽出大量时间快快乐乐地看他喜欢看的书籍。这两者相比,谁的优势大呢?这是不言而喻的。因此幼儿识字不是多余的事,而是为孩子后续教育打好基础的事。二、《开心识字》给幼儿带什么好处?幼儿识字好处很多,主要表现在以下几个方面:第一、识字能使孩子变得更聪明随着现代生理学和心理学的发展为早期教育提供了越来越令人信服的科学理论根据,父母重视对自己的孩子进行早期教育的家庭越来越多了。早期教育当然不等于只识字,而应该以开发幼儿潜能和智力,以及培养个性品质为重点。这一点是毫无疑问的。潜能开发的途径不是单一的,儿童的智力也不可能在完全脱离具体知识的学习和具体活动的进行而凭空得到发展。根据有关专家的分析研究,智力的第一因素是语言(听觉语言和视觉语言)能力,而语言能力主要是词汇量,教孩子尽早识字,会使他词汇量迅速增加。孩子识字,尽管只是模仿大人的读音,然而这个过程也并非是完全被动的,在饶有兴趣地学习中,他要仔细地观察字的形状(如“众”字,是三个人在一起),联想和字对应的实物和动作(如“猫”字,“我家小花猫的‘猫’”,又如“吃”字,他用手做扒饭到嘴里的动作),分析、比较新学字和已识的某个字的形状有什么相同和不同(如教“青”字,就教到“清、晴、情、请”等字族字,不过只是它的偏旁变化而已)。显而易见,识字对培养和发展孩子的观察能力、想象能力、记忆能力和思维能力等,都有极大的益处。换句话说,尽早教孩子识字会使孩子变得聪明起来。第二、识字能促使孩子“视语”和“听语”同步发展人的语言分为听觉语言(听话说话)和视觉语言(识字阅读)。听觉语言作用于听觉器官,主要用于日常对话和交往。视觉语言作用于视觉器官,它是人类高层次的语言,它能发展成无声的内部语言,即“思维流”。人的一生如真要稍有点作为,务必掌握视觉语言和由它转化形成的内部语言。如果一个孩子的视觉语言滞后发展,错过了人生早期这一发展最佳期,所受到的损失是无法估量的。我们提倡幼儿识字,主要是让孩子早早看惯世界上还有“字”和“书”这种东西,而且大家都喜欢读它,像孩子看惯了“物”,随时随地辨认“物”—样,早早形成识字阅读敏感,化为习惯,从小就习惯用两种思维工具学习和思考问题,使“视语”和“听语”同步发展。第三、识字能使孩子获得更多的知识大家知道,识字是阅读的基础,如果不识字,那么获得知识就只能靠和周围的事物直接发生联系这一条途径了。而识了一定数量的字以后,便能看书看报,这就为孩子又开辟了一条获得大量新知识的渠道。研究表明:人的知识有80%是从阅读中获得的。知识的丰富又会反过来促使孩子更好地思考,因为头脑里积累的材料多了,材料与材料之间相互联系、沟通的可能性便会大大增加。这样孩子思考起来便会更灵敏和准确。无数个培养的早慧儿,其最大的一个特点就是三四岁脱盲,五六岁博览群书,获得了丰富的知识,进入了后续发展的快车道。三、孩子识字早,会不会影响以后的学习兴趣和热情?许多父母担心,孩子识字早将来上了小学就不听讲了,会失去学习的兴趣和热情,甚至会破坏纪律。这种情况只会在单纯识字的孩子身上发生,因为他发展不全面、不平衡。假如孩子不仅能识字读书,而且善于提问,富于上进,全面发展,那么他上了小学,肯定是个最优秀的学生。不但上课听讲,而且理解最透彻,发言最积极,朗读最有感情,还可能是老师的小帮手,孩子们的小班长,各项活动的带头人。因此,如果在抓好孩子早期识字阅读的同时,抓好广泛兴趣和优良性格的培养,那么孩子识字早是不会影响以后的学习兴趣和热情的。四、《开心识字》的实效《开心识字》——字族文识字在全国20多个省市小学低段的30多万学生中教学,识字量和巩固率都取得了非常突出的效果。1997年被列为全国教育科学“九五”规划教学部基础教育重点课题,2000年结题,于2001年获四川省人民政府教学成果一等奖;1994年获中央教科所召开的首届小学汉字教学国际研讨会特等奖。五、《开心识字》的特点字族文识字的特点是把汉字构字方法与识字方法同步结合起来,变过去单个识字为成组识字,加快了识字的速度,提高了识字的效率。字族文识字是在特定的语境、情境中掌握带规律的一类字,既有集中识字的优点,又有随文分散识字的长处。识字与阅读通过字族文这一载体达到有机的结合,做到边识字,边阅读,边明事。在幼儿的识字教学中有独特的方法,让孩子在游戏、互动教学中,提高识字兴趣,开发孩子的潜能,让孩子在轻松愉快的环境中主动完成学习任务。深得广大家长及孩子们的喜爱。
2007-01-25 09:31:01
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