开心识字

《开心识字》答家长问

《开心识字》答家长问 一、孩子上小学时又要从头识字，现在识字不是重复学习吗？ 有许多家长朋友们提出：孩子上小学又要从头识汉字，现在识字不是重复学习吗？让孩子在幼儿时期花掉很多时间识字，不如让他好好地玩玩，在小学时再开始识字。其实，这些想法主要是对小学生识字和幼儿识字有不同的特点，缺乏一定的了解而产生的。 第一、识字教学的性质和目的不同。小学生识字是义务教育的一都分，有指标、有进度要求，带有强制性；而幼儿识字是儿童素质教育的一部分，是生活游戏的一部分，没有计划和进度，以培养识字阅读兴趣为目的。 第二、识字教学的要求不同。小学生识字要达到“四会”同步，即会读准字音、会认清字形、会理解字意、会书写或默写；而幼儿识字根本不要求“四会”同步。“一会”也可，“两会”也行；对词意不作多的解释，让孩子自己在生活中去领悟其意；更不要求书写。 可以说幼儿识字是为孩子上小学作好了前期准备，减轻了小学生识字的负担，为孩子向字、词、句的纵深理解和应用，提高阅读能力赢得了宝贵的时间。 试想：假如一个孩子在幼儿时期没有识字，上小学他正在努力地完成“四会”同步的学习任务时，而那些已在幼儿时期识了许多字的孩子，此时不但能轻轻松松地完成后“两会”的任务，而且还能抽出大量时间快快乐乐地看他喜欢看的书籍。这两者相比，谁的优势大呢？这是不言而喻的。因此幼儿识字不是多余的事，而是为孩子后续教育打好基础的事。 二、《开心识字》给幼儿带什么好处？ 幼儿识字好处很多，主要表现在以下几个方面： 第一、识字能使孩子变得更聪明 随着现代生理学和心理学的发展为早期教育提供了越来越令人信服的科学理论根据，父母重视对自己的孩子进行早期教育的家庭越来越多了。早期教育当然不等于只识字，而应该以开发幼儿潜能和智力，以及培养个性品质为重点。这一点是毫无疑问的。 潜能开发的途径不是单一的，儿童的智力也不可能在完全脱离具体知识的学习和具体活动的进行而凭空得到发展。根据有关专家的分析研究，智力的第一因素是语言（听觉语言和视觉语言）能力，而语言能力主要是词汇量，教孩子尽早识字，会使他词汇量迅速增加。孩子识字，尽管只是模仿大人的读音，然而这个过程也并非是完全被动的，在饶有兴趣地学习中，他要仔细地观察字的形状（如“众”字，是三个人在一起），联想和字对应的实物和动作（如“猫”字，“我家小花猫的‘猫’”，又如“吃”字，他用手做扒饭到嘴里的动作），分析、比较新学字和已识的某个字的形状有什么相同和不同（如教“青”字，就教到“清、晴、情、请”等字族字，不过只是它的偏旁变化而已）。显而易见，识字对培养和发展孩子的观察能力、想象能力、记忆能力和思维能力等，都有极大的益处。换句话说，尽早教孩子识字会使孩子变得聪明起来。 第二、识字能促使孩子“视语”和“听语”同步发展 人的语言分为听觉语言（听话说话）和视觉语言（识字阅读）。听觉语言作用于听觉器官，主要用于日常对话和交往。视觉语言作用于视觉器官，它是人类高层次的语言，它能发展成无声的内部语言，即“思维流”。人的一生如真要稍有点作为，务必掌握视觉语言和由它转化形成的内部语言。如果一个孩子的视觉语言滞后发展，错过了人生早期这一发展最佳期，所受到的损失是无法估量的。 我们提倡幼儿识字，主要是让孩子早早看惯世界上还有“字”和“书”这种东西，而且大家都喜欢读它，像孩子看惯了“物”，随时随地辨认“物”—样，早早形成识字阅读敏感，化为习惯，从小就习惯用两种思维工具学习和思考问题，使“视语”和“听语”同步发展。 第三、识字能使孩子获得更多的知识 大家知道，识字是阅读的基础，如果不识字，那么获得知识就只能靠和周围的事物直接发生联系这一条途径了。而识了一定数量的字以后，便能看书看报，这就为孩子又开辟了一条获得大量新知识的渠道。研究表明：人的知识有80%是从阅读中获得的。知识的丰富又会反过来促使孩子更好地思考，因为头脑里积累的材料多了，材料与材料之间相互联系、沟通的可能性便会大大增加。这样孩子思考起来便会更灵敏和准确。无数个培养的早慧儿，其最大的一个特点就是三四岁脱盲，五六岁博览群书，获得了丰富的知识，进入了后续发展的快车道。 三、孩子识字早，会不会影响以后的学习兴趣和热情？ 许多父母担心，孩子识字早将来上了小学就不听讲了，会失去学习的兴趣和热情，甚至会破坏纪律。这种情况只会在单纯识字的孩子身上发生，因为他发展不全面、不平衡。假如孩子不仅能识字读书，而且善于提问，富于上进，全面发展，那么他上了小学，肯定是个最优秀的学生。不但上课听讲，而且理解最透彻，发言最积极，朗读最有感情，还可能是老师的小帮手，孩子们的小班长，各项活动的带头人。 因此，如果在抓好孩子早期识字阅读的同时，抓好广泛兴趣和优良性格的培养，那么孩子识字早是不会影响以后的学习兴趣和热情的。 四、《开心识字》的实效 《开心识字》——字族文识字在全国20多个省市小学低段的30多万学生中教学，识字量和巩固率都取得了非常突出的效果。1997年被列为全国教育科学“九五”规划教学部基础教育重点课题，2000年结题，于2001年获四川省人民政府教学成果一等奖；1994年获中央教科所召开的首届小学汉字教学国际研讨会特等奖。 五、《开心识字》的特点 字族文识字的特点是把汉字构字方法与识字方法同步结合起来，变过去单个识字为成组识字，加快了识字的速度，提高了识字的效率。 字族文识字是在特定的语境、情境中掌握带规律的一类字，既有集中识字的优点，又有随文分散识字的长处。识字与阅读通过字族文这一载体达到有机的结合，做到边识字，边阅读，边明事。 在幼儿的识字教学中有独特的方法，让孩子在游戏、互动教学中，提高识字兴趣，开发孩子的潜能，让孩子在轻松愉快的环境中主动完成学习任务。深得广大家长及孩子们的喜爱。