| 图片简介：
幼儿英语浸入式整合课程
一、《幼儿英语浸入式整合课程》系列教材主编简介
加拿大主编：LINDA SIEGEL（琳达。西格尔）教授，现在加拿大大不列颠。哥伦比亚（UBC）大学任教，任教育学院副院长。西方著名心理语言学家，著名第二语言教学专家，研究的领域有第二语言浸入式教学、特殊教育、心理语言学、阅读与认知发展等。曾在安大略教育研究院工作并兼任副院长。曾获加拿大国家最高科研奖。中国幼儿园英语浸入式教学实验研究创始人之一。中国英语浸入式教学幼儿园和小学教材编写的主编之一。
中国主编： 赵琳 副教授 陕西师范大学教育科学学院学前教育系副主任，陕西师范大学幼教培训学院副院长；中国幼儿园英语浸入式教学实验研究创始人之一，幼儿园阶段英语浸入式研究负责人。2000年专程赴加拿大进行第二语言浸入式教学及课程考察。构建了“幼儿园英语浸入式整合课程”，主编了《幼儿园英语浸入式教育活动》实验教材和《幼儿英语浸入式整合课程》系列教材，编辑了《中外第二语言浸入式教学研究》，发表了幼儿园英语浸入式教学研究相关论文。
二、《幼儿英语浸入式整合课程》系列教材的产生及特色
《幼儿英语浸入式整合课程》系列教材是中国——加拿大教育合作项目“英语浸入式教学研究”课题组幼儿阶段8年教学研究的成果。
中国——加拿大教育合作项目“英语浸入式教学研究”课题组自1997年开始在西安具有不同代表性的八所幼儿园大班和中班开展“英语浸入式教学研究”的实验研究结果显示，儿童早期学习英语宜采用“浸入式”教学模式，运用“直接学习，类似习得”的教学方式，以引导幼儿“学说话”为学习重点，使幼儿在情境化的活动中理解英语，学习用英语说话，为幼儿今后形成直接的英语表达和思维能力打基础。
“幼儿英语浸入式整合性课程”在选择教育内容时，为了使幼儿能广泛地接触、运用和习得英语，选取了广泛的、启蒙的、按幼儿学习活动范畴相对划分的健康、社会、语言、科学、艺术等领域的内容，又特地选取习得语言最重要的幼儿生活内容，建构了涵盖文学与语言、科学与社会、健康与生活、艺术表现、游戏与娱乐、环境创设等方面具有粗浅性、丰富性和多样性的课程内容，并整合了各领域的教学内容，以大主题、小单元的结构把各领域的教育内容编织成有联系的活动网，每个主题都设计了故事、情境活动和戏剧表演等幼儿喜欢和容易理解的丰富内容。“幼儿英语浸入式整合性课程”系列教材分幼儿园小、中、大班三级水平（分为：1A、1B；2A、2B；3A、3B），全套包括6册教师教学指导用书（提供了丰富和详尽的教育活动）、教学挂图、教学录音带、教学光盘和幼儿英语早期阅读画册（1A-4本、1B-4本；2A-5本、2B-5本；3A-6本、3B-6本）、幼儿英语学习操作卡等。配合教师教学指导用书主题内容、体现创新性编写方式的幼儿英语早期阅读画册，是真正意义的幼儿英语读物。画册中除用大画面表现主题内容外，画面下的简单句子都配有形象的小图标，儿童阅读画册时不但能回忆、复习巩固教育内容，而且能借助小图标进行早期阅读准备，培养其对英语文字的敏感性。这种全国首创的编写方式又典型地体现出浸入式的教学原则：不以汉语为中介，语言学习与认知直接联系，让儿童借助实物、形象、动作和情景直接学习英语。
世界著名的心理语言专家、加拿大UBC大学教育学院副院长Linda Siegel教授在本项研究第一期成果《幼儿英语浸入式教育活动》前言中说：“中国的早期英语浸入式实验研究是于1997年首先在西安开始的。在英语是非官方语言的国家中，中国的英语浸入式教学实验可以说是一个首创。………我们认为，浸入式是第二外语教学的一个十分有效的模式。我们希望，这本书以及这种模式将能够促进和改善不同文化背景下的儿童英语教学。” | 
