5、将强化作文口才：小主持、小记者、竞选、游学、解说……不但要学会说，更要学会写。“台上一分钟，台下十年功”成功就在不断的努力中！
17、中华口才主要讲授哪些内容？口才活动多吗？
中华口才根据年龄的不同，讲授的内容也是不同的。其内容主要有：普通话发音，字正腔圆、气息练习（胸腹式联合呼吸法）、开眼扬声、开口训练、口部操（唇部操、舌部操、手部操）、故事表演、诗歌朗诵、小活动主持、小演讲、小导游、辩论赛、解说、贯口、小品剧、小话剧、口头作文、现场脱口秀、散文朗诵、儿歌表演、小记者、播音主持、绕口令、小相声等内容。
口才活动很多，除了举行全国口才类考级以外，还有全国口才类表演活动：故事大王比赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛、小主持人比赛等，另外还有小型的绕口令比赛、故事大王赛、儿歌表演赛、小活动主持赛、小辩论赛、口头作文赛等很多活动，口才教学是以活动带动兴趣，以活动促进学习，以活动提高孩子的参与意识，所以口才类的活动很多。
18、中华口才是怎样锻炼孩子口齿灵活度的？
中华口才锻炼孩子口齿灵活度的方法有很多种，现举几种：
①、“速读法”： 这种训练方法是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确。记忆是练口才必不可少的一种环节，只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。
②、练声法 ：我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。
③、复述法 ：这种方法在课堂上使用的较多，这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。
④、模仿法 ：模仿的过程是一个学习的过程。练口才利用模仿法口语表达能力就能得到很大提高。
⑤、描述法 ：描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来，类似于这种看图说话。
⑥、扮演角色法：扮演作品中出现的不同的人物，组织语言、模仿情景，体现更多的语言表达技巧。
⑦、讲故事法 ：前面已介绍。
家长访谈：
1、 学生特点：胆量小，见人不敢说话，沉默。
教师谈：这是孩子普遍存在的现象，现代家庭独生子女比较多，孩子接触外界的环境比较少，加上家长比较疼爱孩子，甚至连平时的小小挫折也不愿让孩子去独自承受，久而往之，孩子胆量就越来越小，承受能力也会下降，由于害怕而紧张，由于紧张而不敢去讲，所以就选择沉默。这种状况家长朋友就要尽可能得让孩子多参与一些公共场合的活动，尽可能得让孩子在这些场合上多发言，另外就是多给孩子一些表现的机会，不要随意的压抑孩子表达的欲望，应该给于多鼓励、多表扬，学会欣赏孩子。不是不能讲，是他不敢讲，给他一个机会，相信他，其实他真的很能讲。
中华幼儿口才教学示范课
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课 题
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婆婆和伯伯
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教学目标
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掌握“b”、“p”正确发音，故事中字正腔圆、胸腹式呼吸法模仿。
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教学重点
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“b”、“p”发音时的口形、双唇音发音时气息控制。
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教学难点
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“b”、“p”发音时送气与不送气的区分，唇部用力准确度、胸腹式呼吸法。
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教 具
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婆婆、伯伯头饰；送气训练纸条。
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课 时
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1课时
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教
学
过
程
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1、故事引入 ：
⑴设问故事中有哪两个人物？ ⑵故事讲解
⑶提问故事中有哪两个人物，引出“伯伯”和“婆婆”的发音。鼓励学生。
2、发声练习： 通过领读“伯伯”和“婆婆”的发音，让孩子模仿正确的发音。然后引出“b”、“p”声母发音。
注意：
1、“b” =b种一个豆；“p”=p系一个扣。注意学的时候的手势，在学发音时的同时学会了书写的手势。
2、“b”双唇音、塞音。
“b”的正确发音口形是b(a),发音方法(略)。
开口扬声训练。
练习时可用①b-a发声训练；②也可连贯的发音b-a---b-a----…..，越来越快，最后练出b的标准发音及口形。
讲述声调手部操，五度标记法。
3、“p”双唇音、塞擦音。
“p”的正确发音口形是p(a),发音方法(略)。
练习时可用①p-a发声训练；②也可连贯的发音p-a---p-a----…..，越来越快，最后练出p的标准发音及口形。
4、把手放在嘴前面一公分处，发两个音感受，发“b”音时感觉不到有吹气；发“p”音时感到有气吹手，或用纸条感受，孩子非常喜欢，但要注意课堂纪律。
5、唇部操中“撅、喷”两方面训练，重点讲述唇部用力特点。
3、正音练习：
1、婆婆因为年龄大了，身体不好，说话是气息重，所以发婆婆音时有吹气的动作。“伯伯” (b)是不送气音，“婆婆”(p) 是送气音，为便于理解可采取以下方法：把一张细纸条放在嘴前面一厘米处，发两个音感受，发“伯伯”音时纸条不动；发“婆婆”音时纸条动。
胸腹式联合呼吸法：闻花式呼吸，叹气式呼吸。
具体：蜡烛练气法、泡泡因练习。
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