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十来万钱 定制神童
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2005-09-05
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十来万钱 定制神童
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十来万钱 定制神童
今日报道 缴纳10多万元的会费，无需苛刻的测试，把孩子培养成“神童”，这是目前一家名为“创才智力潜能开发有限公司”推行的“日出计划”最吸引家长的部分广告内容。虽然听上去有几分匪夷所思，但记者通过连日采访，却发现在北京、广州两地选择该计划的600名会员家长中，具有清华、北大等名校背景的占到7至8成，还有相当一部分属于“海归派”。一个引起专家质疑的培养计划，却得到大量高学历、高收入、高层次的家长的认同，成为一个难以解释的现象。
[授课]研究生当家教1岁起学物理
教师：非教育专业在校研究生
“这项计划属于脑科学开发，不是简单的儿童家庭教育。”采访一开始，公司负责人攸武便郑重作出声明。实际上，5年前，电子专业的攸武还在广州一家通讯公司“做电子方面的工作”，从未涉足过教育领域。而他在北京签约的近280名教师中，三分之二是中国农业科学院和中国科学院的在校研究生，也都属于非教育专业。教材：生物、化学等大学课程攸武告诉记者，他选择教师最重要的标准是专业，以生物为主，原因是“要培养孩子的兴趣，从动物、植物入门比较好”，这些完全没有教学经验的研究生每周末在公司的安排下前往学生家里，教授相关的大学课程。
在公司租用的位于亚运村的一套公寓里，记者看到了他们的课程配置，除了生物、物理、化学等学科，还有美术、音乐等内容，攸武告诉记者，除此之外，他们还教授约翰·怀斯曼的《生存手册》等课程，“但是这些属于商业机密，不能对你们公开。”
学生：0至15岁的健康孩子
根据日出计划规定，0至15岁的孩子只要符合以下三项条件：智力正常、身体健康和视觉无色盲，均可参加培训。但是，研究生给1岁的幼儿讲授基因工程、量子力学等高深内容是否奏效？攸武认为，大脑的容量决定于早期的开发，而0至1岁正是最重要的开发时机。按照这样的培养，“孩子凭借优秀的大脑，学几年就会超越他的老师，到十岁时必然不亚于研究生的综合智力，十几岁时，他们的综合智慧就能跳跃到人类智慧的最前沿。”
揭秘：能复述就算理解了
通过公司联系，记者采访到了目前尚在中国科学院和中国农业科学院读研一的两名教师。“我们更类似于一个执行者，根据教材讲课，培养学生的兴趣。”在实际授课中，学生、家长和教师的确都感受到了学生对学习的兴趣，但他们是否真正理解了授课内容，教师们没做出明确答复。“小孩和大人接受事物的方式不一样，小孩可能记住了，但是不一定完全理解。”在记者的一再追问下，一位教师表示，她判断学生是否理解的标准在于“讲授完一个新的概念后，小孩下一堂课是否会复述出来”。质疑：“大学课程”只是皮毛中科院心理研究所负责超常教育研究的刘正奎博士对此表示了一定程度的担忧，他指出，知识的传授需要一个基石，属于比较缓慢的积累过程，“一步通天”的教法并没有科学依据。
而对这项计划有直观感受的首都师范大学教育科学研究所副所长于西友则中肯地告诉记者，他在参加一名10岁孩子的培训后，发现这名原本在班上属于中等生的学生学习兴趣提高了。但他同样对公司所宣传的“教授大学课程”不予认同，据他的观察和了解，虽然会员学习的内容是现在的研究生学习的课题，但仅是研究生的入门内容，并不是生物学领域的研究生学习的核心内容，因此，这一说法有待商榷。
[人物]“神童”魏永康为何退学
魏永康，1983年6月出生在湖南省华容县，两岁的时候就能认识2000多个汉字，他4岁进小学，8岁上中学，13岁读大学，17岁时考上了中科院的硕、博连读，在华容县是小有名气的“神童”。魏永康的成长经历可谓一帆风顺，然而，长期以来生活环境的闭塞、自理能力的缺失、来自母亲的巨大学习压力，特别是在一年半前，他从中科院退学回家的经历，已使现已22岁的“神童”的状况悄然改变。
天才少年不懂交往
8岁的永康上中学在当年的华容县是一件轰动性大事，为了能让年幼的永康顺利开始中学生活，一中甚至提出要把他们一家都接来。
华容一中前任副校长易三祥，在永康念高三的时候正好担任年级负责人。易三祥说，魏永康既是天才，又是怪才，他的性格、智力、天赋都表现得和一般人不同。易三祥认为，魏永康天才方面的直接表现，就是什么东西他一看就明白。有的甚至看也没看，比如一堂课45分钟，他最多听5分钟。至于“怪”，就是尽管他智力超群，但却不懂得如何跟周围的人交往、交流。
据易三祥介绍，魏永康在湘潭大学毕业时，华容一中原来的校长到湘潭开会特地去看望他，看到他长高了、懂事了，校长就说，“魏永康你懂事多了”，他却说，“那我还是没有你懂事”，不知道人与人之间该怎样交往。
饭来张口直到高三
魏永康上中学时，妈妈曾学梅一边要到百货公司继续上班，一边又要到一中去照顾永康，给儿子的喂饭一直持续到高三。在曾学梅看来，这些本应永康自己做的事情都是无关紧要的小事，只有读书、学习才是最重要的。就是在两地的不停穿梭之中，曾学梅盼到了儿子中学毕业，而她自己却也下了岗。
下岗之后，曾学梅把更多的精力倾注在儿子身上，而永康也不负众望，2000年，年仅13岁的魏永康以592分的成绩考取了湖南省重点大学———湘潭大学的物理专业。此时，曾学梅作出了一个新的决定：到湘潭去，继续陪读。
母亲陪读大学3年
湘潭大学对于13岁少年大学生的到来给予了充分重视，当时校领导亲自主持欢迎魏永康入学，校党委宣传部还安排曾学梅在学校做勤杂工以补贴家用，而且在学校住房本已紧张的情况下腾出一套一室一厅的住房供他们母子无偿使用。
据悉，在魏永康大学4年学习期间，有3年是和妈妈生活在一起，即使到了第4年魏永康搬到了学生宿舍，妈妈仍然形影不离。大学3年间，魏永康还像初中生一样，生活自理问题都由母亲一手包办。曾学梅说：“我从来没有让他洗过衣服、袜子，洗头都是我给他洗的。”
[前途]跳过高中怎能直接上大学
授课：一年课时不足30天
“10岁孩子的能力超过大学生？我想不太现实。”北京八中少儿班主任、中国超常人才专业委员会副秘书长赵大恒分析，“如果说的是心理能力，那么相关机构应当提出一个科学、具体的标准，而且心理能力不代表实际解决问题的能力，后者是综合多种心理能力才能实现的。”
中国家庭教育学会常务理事、北京市家庭教育研究会副会长王宝祥也表达了类似的见解：“假若没有相当的社会经验、广博的知识和亲身经历，10岁孩子的思维能力很难达到大学的水平。”
参观过授课的于西友也表示明确反对，“这样的教育不可能超过大学能力。每个礼拜授课半天，一年合起来不到30天，怎么可能学到大学生的知识？”
方向：跳过高中上大学
面对记者的疑问，攸武回答说，以上指标中抽象的部分没有一个权威的机构来测量，因此“一切只能靠家长来感觉”，而他也不赞同学生10岁便进入大学。他的建议是，会员平时到学校学习教学大纲规定的教科书，等孩子15岁时已经初三毕业，跳过高中直接上大学。
至于15岁孩子的心理承受能力、生活自理能力能否适应大学学习生活？攸武表示，智力和知识可以解决一切问题，完全不用担心。但当记者问及他今年即将参加中考的儿子是否准备跳过高中直接进入大学时，攸武只是笼统地表示以后会考虑让他出国，但具体的时间未定。现实：上大学绕不过高中
这个论点遭到一些专家反对，“过去不是没有这样的先例，十多岁的‘神童’轰轰烈烈地进入大学，但因为人际交往、心理承受能力等问题不得不退学。”
面对攸武的建议，记者还发现了一个最现实的问题：按照教育部的规定，报考大学必须具备高中学历或同等学力。因此，按照常识，无论孩子在初中毕业后能否达到大学水平，想绕开三年的高中学习似乎不太可能。
[价格]10万元买回“综合能力”
创才公司于2000年在广州创办，2003年到北京发展。据介绍，目前广州的会员已经超过400人，北京会员已经增加到180人。
口号：培养10岁大学生
“十年后，凡由日出计划培养出来的会员，90%都将以优异的综合素质条件而入选世界各名牌大学，并获得全额奖学金”，同时，公司承诺，最高级别的“宇宙级会员”到10岁时，其综合智力水平达到十项指标并超越大学生。
一个合格的大学生需要具备哪些指标？记者察看了公司的综合思维指标，其中包括“对知识的理解速度、想象思维能力超过大学生”；“自然科学基础知识(生物学、微生物学、化学、物理学、天文学、地理学、植物学、考古学等等)数据库信息量大大超越大学生”；“培养综合艺术思维”；“建立起主动追求、探究知识的兴趣与爱好”；“培养能抵御文化垃圾侵蚀的超强免疫力”等。
价格：六龄童年会费14万
对于日出计划，家长们的关注点更多地集中在其高昂的价格。公司规定，首次参加日出计划的会员必须交付6000元的教材费、6000元策划费及每年的会费。
日出计划分为宇宙级、银河系级、太阳系级、地球级四个级别，宇宙级是最高的级别，对年龄的限制最严格，所配置的教师也最多。由于师资的问题，目前只有北京开展宇宙级，广州开展了银河系级和太阳系级，外地会员则只能选择参加地球级。记者查阅了宇宙级的收费情况，6岁会员的年会费为：13.89万元，5岁为12.89万元，依年龄递减，1岁是8.89万元。
目标：培养的是“综合能力”
一位据称是从清华毕业的会员家长告诉记者，他给5岁儿子报了银河系，目的是为了“培养孩子的综合性能力”，这个级别的会费是他们目前能承担的最高限度。
花上十多万甚至几十万元，买来一个“综合能力”，究竟值不值？一名会员坦言，自己的孩子在头半年一点效果都没有，但随着时间的推移，孩子学习的兴趣的确有所提高。
■观点 催熟的桃子不甜
中华儿科学会儿童保健学组组长、北京儿科研究所儿童健康与环境研究室主任丁宗一说：“现在社会上提出了很多的新名词，如‘胎教’、‘亲子教育’、‘早期智力开发’、‘立体智力开发’等等，不管弄出多少名堂，在我看来，很多都是伪科学！儿童的发展必须在适宜的生理成熟度的基础上，才能进行适时的训练，这是0至3岁儿童保健的基本科学规律。就好比吃桃子，这桃子本来没熟，无论你用什么高招处理过，它吃到嘴里总是酸的。”
■链接 超常教育不稀奇
超常教育是指对智力超常的儿童进行超越常规的教育，在中国习惯上称之为“神童”教育，在欧美通常叫作“英才”教育。中国人才研究会、超常人才专业委员会理事长贺淑曼教授认为，智力中等偏上的儿童就可以接受超常教育，超常教育就是在孩子发展的不同阶段培养其社会化能力、开发相应的特长和潜能、个性优化的教育。
据了解，自1978年以来，中国有13所大学、20所中学和一些小学相继开展了超常少儿教育研究。
超常儿童1000万
据中科院心理研究所主任施建农博士介绍，智力超常的儿童约占全部儿童总数的3%，按此比例计算，中国3亿多儿童中，约有智力超常少儿近1000万。第5次人口普查的数据显示，有北京市户口的14岁以下儿童187.8万，也就是说，北京至少有1.88万超常儿童。
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