“上帝为你关了一扇门，一定会为你开一扇窗，我要帮更多的孩子开口说话。”说这话时，周静一脸的平静，语气却是不容置疑的坚定，她明白这话的份量，也深知自己肩上的责任。
周静，成都杨杨语训学校的校长，也是一名聋儿的母亲，她的儿子在三个月时因医生静脉注射链霉素而导致重度失聪。面对突如其来的变故，看似柔弱的母亲却异常坚强。她历经十年磨难，走遍大江南北，通过学习调研，在儿子身上摸索总结出一套行之有效的语训方法。
看到自己的儿子，周静想到了那些同样沉寂无语的孩子们，想到了他们期望得到爱抚的眼神、努力想说话的渴望。为了使这些孩子重新回归多姿多彩的大千世界，为了使这些孩子同样能够开口喊一声“妈妈”，2003年3月，周静自筹自办了成都杨杨语训学校，无怨无悔地走上了一条让聋儿开口说话的艰难之路。
成都杨杨语训学校的孩子们是一个特殊的群体，他们由于有听力障碍而不能像正常孩子一样说话、歌唱、交流。可在“漂亮妈妈”周静眼里，他们都是可爱纯真的孩子，“残疾不是孩子们的错，他们是不幸的同时又是幸运的，因为有很多人都在关心这些孩子。作为教师，我们都会尽自己最大的努力让孩子们开心过好每一天，让他们最终走出无声世界，去感受语言的快乐。”
人们常说“十聋九哑”，说得就是让聋儿开口说话是一件非常难的事。但在杨杨语训学校却是十聋九不哑，在学校成立的短短几年时间里，他们先后试训了来自全国各地的聋儿300多名，有效率达90%以上，康复率达80%，已有100多名聋儿进入普通学校就读，可以和正常儿童交流。
通过十多年的实践，周静渐渐摸索出一整套行之有效的语训方法，她提出的用来恢复聋儿语言基本功能的聋哑语训推拿法，可谓教学的一大特色。周校长介绍说，因为这些孩子长时间没有语言能力，自身的发音器官僵硬，张力和气流都不能满足正常发音的需要。要恢复语言就首先要对他们的声带、胸腔、舌位、喉头、用气等部位进行推拿和功能训练，每天定时做韵律体操和舌操，根据聋儿的智商、性格，年龄不同，一对一地训练。
针对孩子们天真活泼的性格，周静以游戏、跳舞、唱歌、绘画来培养孩子们的兴趣，使她们在生活游戏中充分运用语言。她不仅希望看到这些孩子们可以开口讲话，用语言和正常人交流，更高兴看到这些孩子能够唱英文歌，说相声，绕口令。
聋儿语训是一件非常艰难也十分单调的工作。由于聋儿没有语言能力，无法交流沟通，他们从小就养成了任性、孤僻的毛病。这就需要语训老师24小时跟这些孩子在一起，寻找生活的共同点，培养她们的兴趣、爱好。要让他们感到老师就是妈妈，就是亲人，这样才会得到这些孩子的信任。又由于每个孩子的发音习惯不一样，这就需要老师在教学中特别注意对每个孩子发音特点及规律及时掌握和总结，迅速提高语训质量，要发准每一个音，每练一个词，都需要老师几百遍、甚至上千遍地重复指导练习。
聋儿康复事业一项重要工作，也是一条布满荆棘的路。舌操、唇操、呼吸操、模仿操，常人难以想象的枯燥、繁杂，一个简单的音节要重复无数遍；老师与这些大多数来自贫困农家、性格有些偏执的残疾孩子同吃同住。可和这些孩子们在一起，周静却觉得非常快乐。多年来和有听力障碍孩子们的朝夕相处，已使她对这些聋儿有了深深的了解和无法割舍的爱。
美国“心连心”国际组织总裁Gary Morsch 、国际项目副总裁Barbi Moore参观完以后，对学校的做法给予了充分肯定，并表示明年将捐助学校一批助听器等物资。这让周静很高兴，这意味着有更多的孩子有了开口说话的机会。
