贵州省麻江中学在营造良好育人环境的同时，学校把管理放在第一位。长期以来，学校实行聘任制、岗位责任制，进行科学管理，每学年进行一次聘任，对每个工作岗位制定好明确的责任目标。2007年以来，学校还进行了分层教学管理的改革，强化年级组管理，成立年级组管理工作小组。学校根据总体教育教学目标，将德育常规及教学常规管理下放到年级组，年级组再根据学校制定的目标，拟定本组计划和工作方案，将责任目标分解，落实到班，细化到人，学校形成了“事事有人管，人人有事干”的大好局面。 在民主管理与监督方面，学校分别成立了教代会和家长委员会，参与学校的管理，审议和通过学校的重要制度、方案。学校定期实行校务公开，尊重广大教职工的知情权，增强了学校各项管理及经费开支的透明度，广泛征求教职工意见，充分调动广大教职工的积极性和主观能动性，为学校发展献计献策，共谋学校发展大计。教学是学校的第一要务，也是学校生存和发展的根本。学校在抓好教学常规管理的同时，狠抓教研教改、课堂教学和师资队伍建设。在教研教改方面，学校根据“扎根于教材，而不依赖于教材”的指导思想，要求教师进行校本教研，在此基础上进行不断的探索。多年来，我校曾参加过数学的“青浦教改”“GX教材教法”“情景与问题的提出”；英语的“十六字”教学法课题研究，卓有成效，在周边县市都有一定影响。特别是李时建副校长组织并参与的“数学情景与问题的提出”的子课题研究在昆明的结题会被评为国家级二等奖，受到州内数学专家的一致好评。课堂教学是传授学生知识的主要渠道，学校提出“每堂课只讲25分钟”的要求，将学生学习的时间和学习的权利还给学生，努力提高课堂教学效率。在青年教师的培养方面，学校实行“以老带新，以新促老”的传帮带活动，师徒结对，共同提高，同时采用组织教师利用高考适应性考试等机会进行教师业务考试，定期选派年轻骨干教师到发达地区先进学校进行学习等方式，缩短年轻教师的成熟周期，使绝大部分教师达到学校制定的“一年合格，三年优秀，5—7年成骨干”的培养目标的要求。在德育工作中，学校坚持“以德治校，以德育人”的原则，重视学生德育情操及思想品德行为的健康发展，将班主任、年级组对学生的思想政治工作纳入对班级的管理与考核，规范教师育人理念，坚持以人为本，和谐发展。学校重视教育载体的建立，寓教于乐，通过主题班会、命题作文、演讲等形式激发学生的爱校情感，形成了良好的学校校风、校貌。