昆明财经管理专修学校中等职业学校编制年度质量报告
1.学校情况
1.1学校概况
我校在上级主管部门的正确领导下，办学规模日益壮大。学校积极拓宽路子，依托省内外知名大企业走校企合作、国家助学、企业资助、勤工助学，名企就业之路。在近几年中曾荣获: 云南省中等职业合格学校，云南省优秀民办学校， 教育教学质量评估检查 “二等奖”； 五华区艺术节合唱“二等奖”、“三等奖”等荣誉，且在2018年12月我校参加中职学校职业技能大赛“职教云杯”职业素养类技能大赛，荣获团体三等奖。师资力量雄厚，我校自办学以来全面贯彻党的教育方针和政策，坚持社会主义发展职业教育办学方向。
1.2学生情况
几年来生源竞争激烈我校招生情况逐年减少。
2020年2018级在校人数268人，2019级在校人数109人。
1.3教师队伍
2020年学校的师生比为，1:6，“双师型”教师占专任教师比例40.2，兼职教师比例为0%，专任教师专科以上学历为2，专任教师本科以上学历为98。
2.1学生素质
努力实现《昆明财经管理专修学校德育工作纲要》规定的各项德育目标，具体做到：
1、学生行为规范合格率为98％以上；
2、在校生违法犯罪率为零；
3、安全规章制度及安全预案制定率和安全教育任务执行率均为100%；
4、一般性安全责任事故每学期不超过1起；
5、特、重大安全责任事故发生率为零；
6、保持保量完成学校安排的各种德育工作。
2.2在校体验
培养学生自主管理能力、减轻老师负担。
逐步培养学生管好自己、学生管理学生，减轻老师负担；充分发挥“两会”（学生会，团委会）的先锋引领作用，加强学生自主管理，做到课间管理、周末管理、兴趣活动管理、路队管理、“两操”（早操、课间操）、“三餐”（早、中、晚餐）、“两寝”（午休和晚寝）管理和活动的组织管理等既有明确的职责和分工，又有相互配合齐抓共管。真正做到时间上不留空挡，空间上不留死角，使学生既心情舒畅，又严肃活泼。
2.3资助情况
我校受资助学生由教育局直接拨款下发至学生银行卡中。
其中2020年春季助学金公示名单252人，免学费公式名单471人，2020年秋季助学金公示名单46人，免学费公式名单260人。
2.4就业质量
2019年，我校共计有毕业学生人数245人，直接就业学生人数185人，直接就业率达90.8%，继续升学学生人数60人。
2.5职业发展
2019年在学校领导的正确指导和监督下，就业工作取得较好成绩。展望未来一年的就业趋势，我们仍需努力，尤其在就业对口率方面下功夫，让学生学以致用，学有所长。就学校的就业发展前景来看，应该加大与现有企业的合作力度与形式，努力开拓新的就业市场，提供更为专业对口、更有技术含量的就业岗位，为学生的就业营造更为广泛的前景。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
专业对口率高：尤其是财经商贸类学生，就业岗位基本与其专业对口，对口就业率高达83%，能较好发挥专长。
就业稳定率高：绝大部分学生在顶岗实习期间能遵守劳动纪律，注重岗位技能培养，较快适应企业工作环境。在顶岗实习结束与企业续签劳动合同或到其他相关企业就业，就业稳定率较高。
就业范围较广：学生的就业范围涉及到行业和专业包括自主创业。
3.2教育教学改革
就业为导向；教学模式改革：
从2002年全国职业教育工作会议以来，各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002] 16号），引起了对职业教育工作的足够重视，如何发展职业教育与以就业为导向教学模式改革逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，区域发展不平衡，投入不足，办学条件相对较差，办学机制以及人才培养的模式、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》，适应全面建设小康社会对萵素质劳动者和技能型人才的迫切需求，促进社会主义和谐社会建设，大力发展职业教育势在必行。
职业教育发展的关键因素就是教学模式改革。现阶段，我国中等职业教育教学体系己进入模式转換的关键时期，转换的基本方向就是以就业为主体导向，不仅要彻底打破以抽象的理论知识为主要学习内容、以课堂教学为主要形式的学科化教学模式，还要打破学习与工作二元割裂的状况，走工学相结合的教学模式路子。这是一项系统工程，它涉及到从学校专业设置、教学模式改革到实习实训基地建设、“双师型”师资队伍建设等方方面面，这个工程要能有序、有效地推进，既需要全面考虑教学体系的各个方面，也需要整合社会各方面的改革力量。
以职业能力标准开发与课程体系重组为核心，开发大类专业教学标准
以就业为导向教学模式形成的第二项核心任务是要开发主要专业的教学标准，从人才培养目标定位、职业能力标准开发、课程体系重组到教师资格要求、实验实训装备标准建立等方面出发，按照就业导向思想系统规范专业教学过程，促进教学质量的提高，具体包括以下核心内容。
、以职业发展为目标定位专业
专业教学标准要通过明确每个专业具体面向的职业岗位来定义人才培养目标。探讨职业教育培养的人才类型，对于深入认识职业教育的性质是非常重要的，但是对于职业教育教学模式设计而言，这也是远远不够的。清晰地疏理每个专业所面向的职业岗位群，对于设计出就业导向的职业教育教学模式体系，非常重要。
以就业为导向并非不考虑学生需求，职业教育教学模式应当充分体现以人为本的原则，要把学生职业生涯发展作为教育的基本目的。职业生涯发展不可能脱离具体的工作岗位，因此它是学生实现学生自身发展和社会经济发展需要的结合点。要充分尊重学生基本学习权益．给学生提供多种选择方向，使学生获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力，为学生的职业生涯发展奠定基础。
、开发专业所面向职业岗位的能力标准
职业能力标准既是规范劳动力市场的重要手段，也是职业学校课程开发的基本依据。职业学交提高教学质量的关键，是要建立能真正现职业教育规律的课程体系，这就要彻底打破学科课程框架，以工作任务为中心组织课程设置，开发这种课程体系的前提是要有职业能标准。我国目前已有的职业能力标准很不系统，即使有一些，或者己陈1日，或者本身不够科学，缺乏权威性。若能系统组织并开发国家职业能力标准，必将大大推动我国职业教育现代课程体系建设的进程，快速提高教学质量。因此专业教学标准开发要求把面向职业岗位的能力标准开发作为核心内容。
建立结构合理的、以就业为导向的新课程体系
课程是教学体系的核心要素。现阶段，教学体系的核心问题是课程设置问题。由于中等职业学校课程设置不合理，沿用的基本上还是基于学科思维的三段式课程体系，使得就业导向教学模式推行非常困难。而课程改革也是师资队伍建设和实训基地建设的前提，如果课程不改革，后者其实也是空谈；只有建立了就业导向的课程体系，师资队伍建设和实训基地建设才能获得动力和方向。因此依据就业导向的指导思想重组课程体系，是有力地推进就业导向教学模式的关键环节。
首先建立多元化的普通文化课程体系。中等职业教育普通文化程的定位是多元化的，它既要满足个体人格继续完善的需要，专业习的需要，还要满足职业教育与普通教育相互沟通的需要。中等职业学校的普通文化课程与普通教育相比，因教育性质不同、教育对象不同，因而其普通文化课程也应追求自身特色。
次按照工作任务的相关性重组专业课程体系。就业导向教学体系的开发不能仅仅停留于教学内容的微调，而是要从课程设置入手，彻底打破按照学科边界、知识的相关性设置课程的传统习惯，转为按照工作任务的相关性设置课程，使课程体系与工作体系更好地对接起乏，充分体现职业教育性质要求。
3.3教师培养培训
师德培训： 第1课时
敬业精神的内涵
一、敬业的理念
敬业，就是尊敬、尊崇自己的职业。只有将自己的职业视为自己的生命信仰，才真正掌握了敬业的本质。像热爱生命一样热爱工作，把工作作为自己的使命，正当地获取财富，实现自我职业发展的人，才称得上掌握了敬业理念的人。
敬业精神既有实际行为的一面，表现为积极投入事业、勤奋努力工作、尽职尽责地服务理念，同时又体现为一种人生价值观。它是行为和价值的统一或者说是生活世界与意义世界的统一。
第2课时
二、敬业精神的具体内容
（1）服务意识
（2）竞争与协作意识
（3）创新意识
（4）奉献意识
三、敬业精神的社会价值
（1）敬业精神是职业道德的基础与核心，是职业道德建设的落脚点
（2）敬业精神是社会协调发展的纽带桥梁，是整合社会资源的关节点
（3）敬业精神是巩固文化成果的现实支撑，是社会风气改善的切入点
第3课时：
敬业精神的时代发展意义
一、敬业精神的特征：时代性、主体性、公众示范性、社会交往性，
（1）时代性：提倡敬业精神适应了社会生活的要求，符合社会发展的趋势。
（2）主体特征：既为从敬业精神中生长出社会需要的文化价值观提供了主体的认同，也为社会主义价值观的外在引导提供了切入点。
（3）公众性：突破了职业的局限性，成为一种公共道德，本身就具有了规范性。
二、敬业精神的时代发展意义：提倡敬业精神，有利于社会结构的有序化协调发展；提倡敬业精神，也是人的全面发展的现实前提。
三、敬业精神与市场经济发展的关系
第4课时
敬业精神是全面推进素质教育对教师的客观要求
教师的敬业精神就是对自己所从事专业工作发自内心的体认和崇敬。
（1）新世纪的机遇与挑战需要教师的敬业精神
（2）敬业精神永恒的教师才是一个新世纪合格的教师
（3）敬业精神永恒的教师才是一个合格的教师
第一，受教育者的心理的现状迫切需要教师们的无私奉献，言传身教，潜移默化。
第二，坚持活到老，学到老，永远求索和创新，完全地把知识奉献给学生。
受教育者的心理的现状
1、渴求知识与厌学情绪的矛盾
2、择业中理想与现实的矛盾
3、传统的道德伦理观与现代的道德伦理观的矛盾
4、享受与创业之间的矛盾
职业责任：第1课时：
职业责任，就是指从事职业活动的人必须承担的职责任务，它往往是通过具有法律和行政效力的职业章程或职业合同来规定的职业责任的特点：具有明确的规定性；具有明确的规定性；职业责任与物质利益存在直接关系；具有法律及其纪律的强制性。
职业道德责任，主要是从职业责任中引申出来的，因为职业责任明确规定了人们对社会所承担的责任和义务，在职业活动中，当涉及到人们以什么态度并如何对待和履行自己的职业责任时，职业责任成为职业道德责任。
第2课时
教师责任与责任意识
教师责任
第一，教师必须自觉地做到对学生负责
在教育过程中，教师是教育者，学生是受教育者，教师要把学生培训成为社会主义新人，要引导学生朝着全面发展的方向健康成长。
第二，对学生家长负责
家长把自己的孩子送到学校，就是希望教师能把他们培养成才，因此，教师对家长也要负责。
第三，对教师集体负责
对教师集体负责，也就是对学生负责。
第四，对社会负责
教师对社会负责的关键，就在于努力为社会培训合格的、高质量的人才。
第3课时
教师责任意识
（1）教师责任意识，指教师对于自身所应承担的责任及其要求的觉察与认识，诸如对责任的内容、范围、意义的理解，对自己履行责任情况的觉察、反思等等。
（2）教师责任意识便是教师主体作为一种社会角色所应当具有的精神培训，具有主观性。
（3）教师责任意识是激发责任行为、提高教师素质、实现教育理想的中介环节，是连接理论和实践的桥梁。
教师对待学生的道德：第1课时
师爱的内涵
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵职业情感，也是人民教师必备的道德素质。教师对学生的爱，是非血缘关系的爱；是教师所特有的一种宝贵职业情感，它源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，源于对教育对象的深切理解和期望；是教师对学生情感的释放和表达；是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱；是师德的灵魂。
师爱除了是教师的一种道德素质外，还是一种能力：创造爱的环境的能力、把握爱的分寸的能力、引导学生敏于感受、正确理解、善于表达爱的能力等。
第2课时
师爱的意义
爱是教师职业道德的核心。创造爱的环境的能力；把握爱的分寸的能力；指导家长走出爱的误区的能力，严防急功近利；引导学生敏于感受、正确理解、善于表达爱的能力等。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
第3课时
师爱的表达——尊重学生
一、尊重学生的需要
美国人本主义心理学家马斯洛通过研究人的需要将其排列为7个等级，由低到高依次为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。
二、尊重学生的人性
尊重学生的人性要关注学生的：
自然属性，就是要重视人的生理和心理本能需要。我们在考虑自我本能需求时，要兼顾人之为人的意义。
理性：理性是思维着的知性；人高贵于其他万物之处就在于人“使自己的生命活动本身变成自己的意志和意识对象”，有理性作引导，能够控制自己的欲望的意志，能“根据理性原则而具有理性的生活”。
平等意识：课时数：1
一、师生平等的内涵
平等的师生关系超越了单向度的输入与输出关系，走向师生相互学习和知识意义的共同创生，走向了师生教育交往，师生之间由主—客关系变为主—主关系
二、师生平等的意义
在民主平等的师生关系中，师生双方相互尊重和信任，学生每天生活于其中，会感到做人的尊严，从而充满自信，乐于施展自己的才能，愿意参与教育过程，提高学习效率。
三、教师平等意识的实践
1.营造民主的课堂教学环境是对学生平等意识的实践。
2.实现教学相长是对师生平等意识的实践。
3.4规范管理情况
昆明财经管理专修学校规章制度
第一章 总则
第一条 按时到岗，对所承担的工作按时完成，不拖延，不积压。
服从上级指挥，如有不同意见，应婉转相告或以书面陈述，一经上级主管部门决定应该立即遵照执行。
尽忠职守，保守业务上的秘密。
爱护本校财物，不浪费，不损公利己。
遵守国家法律法规及学校各项规章制度。
维护学校声誉，不做任何有损学校名誉的事。
加强自身品德修养，戒除不良嗜好。
不私自经营与本校业务有关的业务，不得兼任其他学校（公司）的职业。
待人接物态度谦和，以争取同仁和学生的合作。
严谨操守，不得收受与学校业务有关人士或单位的馈赠、贿赂或向其挪借款，
本校员工因过失或故意使学校遭受损失时，应付赔偿责任。
第二章考勤管理规定
第十二条 工作时间：每周一至周五。周六周日轮班值日（特殊情况由办公室另行通知）。
第十三条 工作纪律：
1、员工迟到早退每次按考核细则执行扣款，由值日主任执行。
2、无故旷工半天扣发当日工资，旷工一天者按日基本工资的三倍扣除。
第三章 请休假管理规定
第十四条 请假核准极限
1、员工：一天以内由部门主管核准，一天以上由常务副校长核准。
2、部门主管由常务副校长核准。
3、副校长由校长核准。
第十五条 休假制度
婚假初婚7天
丧假（爸妈、公婆、岳父母、配偶）7天
亲爷奶、外公外婆3天
产假：男7天，女：1个月
第十六条 其它假按天数扣日平均工资。
第四章 离职处理原则
第十七条 自请辞职者，如平时工作成绩良好，主管领导应加以疏导挽留，因去意已定，可办理停薪留职手续，欢迎回来。
第十八条 员工辞职须提前30天（主任以上领导须提前3个月）向校长提交书面报告。
第五章 员工报酬待遇管理规定
第十九条 教师薪资
月工资=基本工资+职称及证书津贴+课时费+职务工资+考核工资十福利工资十全勤奖
基本工资分为：
A：专科教师：1400元
B：本科教师：1500元
C：研究生教师：1600元
D：试用期教师：总工资80%
2、课时费：教师月课时工资=标准课时工资X教师评价等级系数X实际完成月课时数。
教师评价委员会每学期对每位教师评价定级（A优秀系数1.4，B良好系数1. 2，C合格系数l，D需改进系数0.7）
新加盟的教师在试用期后进行定级评估，拔尖教师除外
早晚自习及辅导课，每节按5元计发；标准课时工资每节20元。
3、考核工资
教师职务工资：月考核标准=职务工资X考核系数
月考核工资=教师基本工资X20%X考核系数，．
考核系数：A优秀=1. 4 B良好=1。2C合格=1- 0 D需改进=0.7；
4、福利工资
教龄福利：满一年享受教龄福利，每月压缩递增。每学期递增额60元（以五个月计算）
满一年享受五险福利，按国家标准执行购买。
第二十条 干部薪资[含班主任]
月工资=基本工资+职称及证书津贴+岗位工资+考核工资十福利工资十校长特别奖+全勤奖
1、基本工资按优秀干部2000元、良好干部1800元，普通干部1500元、新聘干部1300元四个层级的标准发放。
2、岗位工资：校长（副校长）级： 500元，处长400元，主任（区队长）300元。
3、 考核工资=岗位工资X 20%X考核系数
考核系数 1. 2/1. 010。8/0.6 月考月兑
福利工资
与教师福利工资类同。
5、校长特别奖：根据校长对下属的考核签发。
6、全勤奖：同教师。
3.5德育工作情况
一、目标定位
（一）学校德育课程发展目标
开展以“实施自主发展教育，让每一位学生幸福成长”为主题的素质教育研究与实践活动，探索一条能唤醒、激活学生自主意识，能充分调动学生自觉性、自主性和创造性的教育教学新途径，培养和塑造具有自主发展意识、责任担当意识和思维创新意识的一代新人。
（二）学生培养目标
在学校“以德启智、立德树人”的办学理念的引导下，通过构建以“五自教育”为核心的学生自主发展德育体系，让学生达成以下五个目标：
1、通过学习优良中华民族的传统和民族精神，培养学生的爱国、爱家、爱校的思想感情；
2、通过参与学校和社会集体活动，培养学生的集体主义思想和高度的社会责任感；
3、通过学习社会公德、法律知识和参加实践活动，培养学生讲文明、讲诚信、讲法纪、明是非、辨美丑的基本态度和自我教育的基本能力；
4、通过引导学生体验人生道理，培养学生的良好的心理品德和心理调节能力；
5、通过学习关爱生命的知识和参加相关活动，培养学生的自我防范能力和应对偶发安全事件的能力。
二、课程内容与结构
类 型科 目实施对象课时
安排课程内容及要求
显
性
课
程认
识
性
课
程思想品德全体学生与学校课程计划一致用国家编写的教材，有针对性地对学生进行民族精神教育、生命教育。
语文阅读全体学生每周
1节用语文教研组自编教材以及推荐的阅读材料（学校阅览室提供），对学生进行情操、理想、品德、孝道等方面的教育
专
注
力
课
程学生《立志成才，感恩成长》课程全体学生隔周
一节用校园实例编辑的文本材料对学生进行励志教育、感恩教育。
专注力诚信课程用全国道德模范例子和感动中国人物编辑的文本材料对学生进行诚实守信、践行诺言教育。
活
动
性
课
程珍爱生命课程全体学生每周
0.5节用现编教材对学生进行健康教育、安全与自救教育，包括卫生健康、心理健康、杜绝网瘾、杜绝毒品、预防疾病、各类偶发逃生应急教育。
跑操课程全体学生每天
30分钟用每天的零距离跑操、班级对抗赛对学生渗透纪律教育、集体观念、荣誉感教育，培养学生合作意识。
班会课程全体学生每周1节各年级依据学校德育计划设计班会主题，对学生进行规范教育、文明礼仪教育、心理疏导、重大时事及社会、校园热点话题讨论等。
集体讲座全体学生每学期3次邀请法制专业人士、消防专业人士、心理专业人士对学生进行法制教育、安全教育、青春期教育、心理健康教育等。
团
队
活
动
课
程仪
式
教
育
课
程升旗仪式全体学生每周一20分钟严格礼仪、规范程序，进行爱国、爱国旗教育。
值周班总结仪式全体学生每周二20分钟严格礼仪、规范程序，进行爱校、爱班教育。
入学仪式19级9月第一周利用现编的入学课程对学生进行识学校、识规范、掌握自理本领和知识。
入团仪式预备团员五四青年节前后利用现编的入团课程对学生进行爱党、爱国教育，培养学生责任意识和担当意识。
毕业典礼17级五月最后一周利用现编的学生离校课程对学生进行感恩教育、励志教育等。
音乐社团吉他社
篮球部主要有刘杨宏老师指导
体育社团有篮球社团和足球社团，训练学生的打球技术，提高学生的兴趣爱好。尤恒老师带领
简笔画段红玖老师指导
节
庆
活
动
课
程传统
文化
课程清明节全体学生每周0.5课时利用现编教材《中国传统节日》让学生了解中华民族民俗风情和传统美德，培养学生的爱国情怀
端午节
中秋节
重阳节
校
园
节
课
程读书节全体学生每年4月给学生搭建才艺展示的舞台，对学生进行进行文化熏陶，在活动中培养学生团队合作精神，公平竞赛意识，提高综合素养。
艺术节每年5月
体育节每年9月
科技节每年11月
烈士陵园扫墓活动全体学生清明节
军训课程全体学生每周2节通过开展规范有效的军训活动，使学生从小树立保卫祖国、建设祖国的坚定信念；在军训中培养严格的纪律观念和热爱集体、互相关心、团结协作的团队意识；培养不怕困难，勇于吃苦，顽强拼搏的进取精神，逐步养成良好的行为习惯。
疏散演练活动全体
学生11.28防震疏散演练防火疏散演练
防暴演练组织学生参加在疏散演练活动，培养和提高学生的自救自护意识和能力。
做有教育智慧的教师全体
教师每学期两次全体教师培训通过不同形式的教师培训，提升教师的教育教学能力，增强教师的职业幸福感，建设和谐师生关系，促进学生全面发展。
做有教育智慧的班主任全体
班主任每月一次班主任工作培训通过周期的班主任培训，增强班主任的管理能力和育人魅力，促进学生全面发展。
学科课程语、历、地、音、体、美、数、理、化、生、信息、英全体
学生和学校课程计划一致充分挖掘各学科中的德育内容，寻找结合点，以多种方法和手段，随机、无痕化地进行有效教育
文化课程《校园文化建设》全体
师生日常学习生活中充分挖掘学校环境、制度、规章和各学科中的德育内容，寻找结合点，以多种方法和手段，随机、无痕化地对学生进行有效教育，感染学生、引领学生。
班级文化课程全体
师生日常学习生活中
学校管理制度全校
师生日常学习生活中
三、课程实施
（一）显性课程——认识性课程
1、思想品德
教师按照学校课程计划进行学科教学，对学生进行思想品德教育，每周2课时，准确把握德育目标和德育内容，并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。
2、语文阅读
用语文教研组自编教材以及推荐的阅读材料（学校阅览室提供），对学生进行情操、理想、品德、孝道等方面的教育，在具体实施中要做到：①每周一节语文阅读课编入学校课程表。②每班读书指导教师由本班语文教师担任。③ 每班设立图书角，对各类图书进行规范管理。④ 以学校“读书节”为平台进行读书成果展示。⑤积极参加市县两级开展的经典诵读大赛。
3、专注力课程
用全国道德模范例子、感动中国人物事迹和校园实例编辑的文本材料对学生进行励志教育、感恩教育、诚实守信教育、践行诺言教育。具体要求：①采用班级授课制和讲座相结合的实施形式。②坚持做好每周诚信天使评选。③坚持每学期的感动校园人物评选。④专注力培育共同体教师担任此课程教师。
（二）显性课程——活动性课程
1、珍爱生命课程
用现编教材对学生进行健康教育和安全与自救教育。具体要求：①采用班级授课制和讲座相结合的实施形式。②班主任和学校心理咨询师担任此课程教师。③坚持每学期观看安全教育宣传片，并写出观后感。④做好每年的学生健康体质测试工作。⑤做好每年的学生健康查体工作。
2、跑操课程
用每天的零距离跑操、班级对抗赛对学生渗透纪律教育、集体观念、荣誉感教育，培养学生合作意识。具体要求：①班主任和体育教师担任此课程教师。②用好宁阳实验高中初中部零距离跑操精神的解读词。③组织好每周跑操领头班额评选工作。④做好学月的零距离跑操比赛。
3、专题教育课程
在确定具体的上课内容（详见课程结构与内容表格）后，要对班主任老师进行有针对性的培训和指导，来保证专题教育课的规范化、系列化和实效性。具体要求①采用班级授课制和讲座相结合的实施形式。②分别组织好六至八年级的学段毕业仪式。③将小组合作学习模式运用到班会组织上去。
4、晨（夕）会课程
各班根据年级夕会规划对学生进行规范教育、遵规守纪教育、安全健康教育等，具体要求：①全体任课教师和班干部同学担任课程的实施者。②德育内容要鲜活，把能反映学生学习生活问题、学校和社会热点问题和学生感兴趣的话题列入教育内容。③教学和学习方式要活泼，能突出活动、实践、体验、探索性学习等方式。
5、团队活动课程
① 仪式教育课程具体要求：由学管处政教员担任课程实施教师，负责制定活动方案和章程以及活动组织，并收交活动材料。
② 社团活动课程具体要求：由社团活动指导教师负责课程实施，负责制定活动计划、活动安排、活动组织以及收集活动成果，并向学校艺术节、体育节、科技节推荐优秀人选和成果。
6、节庆活动课程
① 传统文化课程具体要求：I采用班级授课制的教学形式。II开展好传统节日文化的探究活动，并能形成课题研究成果。III学习并能制作传统文化中的手工作品，并进行作品评比。
② 校园节课程具体要求：I艺体教师为课程的主要实施者。II组织好节庆活动或者比赛。III收集节庆活动的优秀作品。
7、社会实践活动课程
法制实践活动课程具体要求：I学管处政教员和政治教师为本课程的主要实施者。II结合实践活动寻找一个法制案例进行模拟法庭。III观看法制教育宣传片，并写出感悟。
烈士陵园扫墓活动具体要求：I学管处政教员和历史教师为本课程的主要实施者。II结合实践活动收集当地烈士英雄事迹，形成文本材料。III观看爱国主义影片，并写出感悟。
军训课程具体要求：与每年的军训计划保持一致。
疏散演练活动具体要求：I学管处政教员和体育教师为本课程的主要实施者。II结合实践活动收集火灾、地震的逃生经验，形成文本材料。
（三）隐性课程——家校共育课程
充分利用校内外的教育主体对学生实施教育，同时利用自主教育，让学生成为自己的管理者。
（四）隐性课程——学科课程
教师要树立“全员育人”的育人思想，通过各学科教学对学生进行思想品德教育，要关注“情感态度与价值观”的德育目标，要充分考虑学生实际、师生关系、教学环境等要素，采用灵活多样的教学方法实施，每位教师每学年要撰写教育过程中的心得体会、案例或者论文等，使学科渗透德育落到实处。
（五）隐性课程——文化课程
学校的每一面墙壁都能说话，都能育人，让学生在潜移默化中受到感染和启迪，达到“润物细无声”的境界。
四、课程评价
（一）建立形式多样的教师考核评估机制
学校学管处负责德育活动的过程管理和结果评价管理，教导处协助完成此项工作。
1、可以通过定性和定量相结合的原则对教师组织德育活动的情况进行评价，并纳入对教师绩效工作的考核。
2、定期组织人员对教师的备课、上课中是否落实德育教育进行检查。并将检查结果作为教师年度考核的一个重要依据。
3、每学期对全体教职员工进行全面、公正的考核评估，开展“我心中的好老师”评比活动、“十佳师德教师”演讲会活动，并隆重表彰德育工作方面表现出色的教师。
（二）建立多元评价的学生品德评价机制
1、用好学生成长记录袋，注重学生身心健康发展和过程性评价，变单一的成绩分数评价为素质教育全面发展的综合评价，注重对学生思想品德、行为习惯、学习态度、身心健康、个性发展等诸方面因素的评价。
2、利用好五自教育评价手册，将单纯的教师对学生的评价变为教师、家长、学生共同参与的评价。
3、将学生参加德育活动的情况纳入综合素质评价体系，考核内容有：学生参与活动态度是否积极、效果怎样、是否引发同学的共鸣、是否做到理论与实践相结合等。每学期开展一次综合素质的评价活动。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
学校建立校企合作，工学结合的人才培养机制，与80多家企业建立了长期合作关系，积极助力学生培养产学结合的校企合作模式。
4.2学生实习情况
多年来，我校始终坚持“积极合作、主动服务，互利共贏、共同发展，优势互补、资源共享因地制宜、注重实效，做强自己，赢得主动”的校企合作原则。每个专业都与10个以上相关的企业界建立战略伙伴关系，从课程设置、师资培训、实践基地建设、学生就业等方面进行全方位合作，互为支持， 共同发展。近三年，已与80多家企业建立了长期合作的关系，同时成立了多个校企合作班级，双方就课程设置、实习就业等多方面开展了合作，保证了我校顶岗实习的需求。
4.3集团化办学情况
现阶段暂无集团化办学情况
社会贡献
5.1技术技能人才培养
创新型人才应具备
对于创新型人才的界定，理论界说法可谓五花八门。我们综合研究认为，所谓创新型人才，是指富于独创性、具有创造能力，能够提出、分析并解决问题，并创事业新局面，对社会物质文明和精神文明建设作出创造性贡献的人。这种界定，是从内在和外在两个方面进行。内在可以认为是创新意识、创新精神和创新能力的统一，外在可以看成是创新行为和创新成果的统一。内在和外仕协调统一，才可以称为正意义上的创新型人才。
人才培养模式改革任重道远
我们的教育在创新型人才的选拔、培养和评价方面做了很多工作，但要彻底改变旧的培养体制、培养模式等绝非一蹴而就，我们的措施和力度与一些创新型国家相比还有巨大差距。
培养创新型人才须多管齐下
针对上述问题，我们认为当前培养创新型人才应特别注重3个方面。
首先，要营造创新型人才培养的良好文化氛围。
要树立“以学生为本”的教育观，特别要倡导尊重个性，鼓励冒尖，风热利导．冈材施教，创造有利于学牛个性发展的文化环境，最大程度地发挥学生的创造潜能。哈佛大学前校长艾略特认为，每个学生天生的爱好和特殊的才能都应在教育中得到尊重。要启发、鼓励和引导学生正确地开展自我教育，让学生主动用心去观察，去思考，去分析，去判断。要充分发挥党支部、团支部、班委会、学生社团等的作用，在校院两级建立学生自律组织， 引导学生自己管理自己。
要坚持把教育体制改革和创新作为推动教育发展的根本动力。必须加快考试制度改革步伐，改变原有考试评价体系和“一份考卷定终身”的弊端，建立更加开放、灵活和科学的评价体系，促讲学牛自主学习，勇于创新。按照面上引导、点上突破的原则，进一步扩大自主招生权，进行不学院校分类考试、自主招生、多元录取的改革探索。要完善学生考试和综合素质评价制度，为选拔学生提供依据；加快统考科目、内容的改革，调整录取程序和办法。
5.2社会服务
我校建立的高考升学班，为校内外中等职业学生继续提升学历提供了有利的升学平台。
高补班 高考录取学校
序号学校人数性质
1昆明工业职业技术学院35公办
2云南国土资源职业学院20公办
3昆明铁道职业技术学院19公办
4云南能源职业技术学院19公办
5德宏师范高等专科学校18公办
6云南交通运输职业学院17公办
7西双版纳职业技术学院15公办
8云南交通职业技术学院15公办
9德宏职业学院11公办
10云南林业职业技术学院10公办
11丽江师范高等专科学校6公办
12云南国防工业职业技术学院6公办
13云南农业职业技术学院6公办
14云南机电职业技术学院5公办
15玉溪农业职业技术学院4公办
16云南文化艺术职业学院3公办
17云南特殊教育职业学院3公办
18云南财经职业学院3公办
19云南旅游职业学院3公办
20滇西科技师范学院2公办
21云南省体育职业技术学院1公办
22云南锡业职业技术学院1公办
23普洱学院1公办
24大理农林学院1公办
25昆明冶金高等专科学校1公办
26云南艺术学院1公办
27云南经济管理学院11民办
28云南工商学院4民办
29云南工程职业学院3民办
30昆明艺术职业学院3民办
31云南商务职业学院1民办
32云南城市建设职业学院1民办
249人，本科录取1人，一专录取225人，二专录取23人。
5.3对口支援
本年度我校暂未有对口支援。
5.4服务抗疫
我校根据实际情况各项抗疫物资均由我校后勤购买，以供师生使用，提供保障。
举办者履责
6.1经费
无
6.2政策措施
无
特色创新
目前，我校多媒体技术已被广泛的引进课堂，多媒体教学作为一种新兴的，先进的教学模式正在向传统的教学模式提出挑战，多媒体教学具有明显的优势，同时也存在很多问题。
与传统课堂教学相比，多媒体教学有五大优点：
一、电脑的信息传递功能远比教师自身传递信息的功能强大，大大地提高了课堂教学容量。教师和学生可根据教学内容、教学时机进行交叉、重叠或反复使用不同的媒体。从而使学生获得了丰富而直观的教学信息，增加了课堂教学容量，获得较佳的教学效果。
二、丰富教学内容，引起学生的学习兴趣
首先，在多媒体教学中，教师不仅可以利用课件向学生讲授课程的基本知识和基本理论，而且可以利用实物展示台或课件制作中的链接功能向学生展示与教学内容相关的国内外的新信息、新动态、新观点、新数据等。从而极大的丰富了教学内容，拓展了学生的视野。同时，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过计算机形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。另外，多媒体教学可使原来枯燥抽象的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观易懂。
多媒体丰富的画面、文字和声音等视听信息，不但提供了更多的学习内容，而且形象和有效地帮助学生记忆、理解和思考。多媒体易于反复演示，文字显示停留时间较长，比教师单纯用语言表达更易使学生记忆、掌握，有利于让学生接受地理知识。
三、它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径
多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。与传统的教学方法相比，利用多媒体技术进行教学，授课老师可以在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容。许多教师感到讲义多、教材中练习多,课时少。利用了多媒体，可以简化教学程序，加快教学节奏，扩大教学规模，从而提高课堂教学效率。例如：在上练习评讲课、习题课时，由于学生的差异比较大，好的学生感觉是重复，差的学生感觉不能达到满足，因此可以采用变通的形式，运用媒体将类似的题目以例题的形式进行讲解，然后和习题中的相关内容相联系，这样可以充分利用课堂的时间，提高课堂的效率，学生也能够运用知识触类旁通，从而培养学生的自学能力。
四、使重点，难点突破更优化。教材中有很多重要的概念，原理，规律。用多媒体电脑辅助地理教学，可以打破时空界限，提供充分的感性材料，优化教学过程，并提供即时反馈，优化教学信息，使学生能力得到发展和提高。
五、可改善教学环境，免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授
多媒体教室为学生提供了一个清洁、舒适的教学环境，教师不再因吸入过多的粉笔灰而影响身体健康，学生也不会再因其他事物而影响听课的注意力。教学环境的改善，对进一步提高教学效果和教学质量都起到了很好的促进作用。同时，利用各种手段进行教学的多媒体教学，可减少粉尘污染，保护学习环境的清洁，有助于学生在清新环境下的学习。由于免除了板书的时间，对老师来说，可以减少板书的劳累，节省出更多的课堂时间来向学生传递更多的信息和注意课堂教学内容的组织和讲授，提高了教学效率；对学生来说，在同样的课时里不但可以接收到更多的知识，而且接受的知识更容易理解、消化，从而学习效率也得到了提高。
主要问题和改进措施
教师培养：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：
一、培养目标：
使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：
1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行
三、培养方式：
1、任职资格：
学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1—4年（含4年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：
（1） 贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
（2） 系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
（3）坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
（4）根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
（5） 根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇：
为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。
五、培养措施及管理办法
1．加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。
2．加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
3．在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。
4．结对带徒，促进成长
为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。
5．在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。
6．学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外。
7．学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。
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